陕西省汉中市西乡县城北小学 723500
摘 要：使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。这一要求特别强调了数学教学必须要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,倡导学生发挥出自身的主体作用,逐步培养对数学知识的实际应用能力。
关键词：小学生 数学 应用意识 培养
《数学课程标准》指出,要“使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求特别强调了数学教学必须要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,倡导学生发挥出自身的主体作用,逐步培养对数学知识的实际应用能力。但是目前许多小学生在数学应用方面在理解上都存在一定的障碍,缺乏融会贯通能力,题目稍难一点就转不过弯,经常陷进死胡同,很多家长对此也无能为力。因此，在数学教学中应该为学生提供大量的机会，使学生在学习活动中，逐步形成初步的应用能力。
一、课前收集生活中的数学信息，体会到数学就在生活中
信息时代的到来，使教科书中的例题与日新月异的现实生活存在着一定距离，教师不可能像过去那样照搬书本例题教学。教师要学会跳出教材，巧妙地组合、创新教学内容，把生活中的现实和日常生活中遇到的问题摆在学生面前，引导学生用数学的眼光观察生活，为数学知识的学习收集材料，让学生在生活的每个角落都感受到数学的存在，切实体会到数学渗透在我们生活的方方面面，促使学生自觉地将数学与生活联系起来，萌发应用意识。数学知识的应用是广泛的，人们的吃、穿、住、行都与数学有关。例如通过人们吃的糕点可以认识到丰富的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系等等。教师要善于引导学生从生活中抽象出数学问题，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学，从而产生愿意学好数学并应用数学知识为日常生活服务的愿望。
二、将课堂教学和生活联系起来，培养学生的应用意识
小学数学学习中大量的数学知识都来源于生活实际，对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容，都要注意从学生的生活经验出发，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增强学生树立学数学、用数学的应用意识和信念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学“圆的认识”一课时，教师可以举出一些生活中的例子。比如说下水井盖为什么做成圆形的？自行车轮怎么也是圆形的而不是方形的？这些都是生活中常见的事物，这样的例子能很容易激发学生的求知欲、引起学生的共鸣，也能让学生明白，生活中处处都有数学，只要自己平时留意生活中的点点滴滴，都会发现数学。养成良好的数学习惯，知道从数学的角度去思考问题、从小细节中发现数学问题，形成良好的数学习惯。数学应用意识也是每个学生所必备的能力。只有提高了学生的数学应用意识，才能帮助学生很好地解决实际问题，养成良好的学习习惯。
三、强化训练，形成数学应用意识和能力
教师要清醒地认识到，学生从知识的掌握到知识的应用不是一件简单的、自然而然就能实现的事情，必须经过充分的、有意识的训练。教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材，结合学生实际引入数学知识，把生活问题数学化，而且要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现通过知识的运用、实际问题的解决来促进学生对知识更深层理解的目的。教师要在数学教学中为学生提供大量的机会，鼓励和支持学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，使学生在解决问题的过程中逐步形成数学应用的意识和能力。如学习了“里程表二”之后让学生回到家中自己算一算爸爸一天开车行驶的路程是多少千米。自己家里一个月用的水是多少立方米？家里用电又是多少千瓦时？让学生在调查、分析、计算、反复比较、存钱等一系列实践活动中，使自己的观察力、比较能力、逻辑推理能力、语言表达能力等都得到提高，增强了学生学习、应用数学知识的意识和能力。
四、课后多做积累，分享应用数学知识的快乐
在引导学生在生活中应用数学知识的过程后，教师还可以培养学生写数学日记、应用心得的习惯。例如在生活中遇到的那些现象和学习的数学知识密切相关、应用哪些数学知识可以解决生活中的一些问题等，都可以用数学日记的形式记录下来。在教学中还要创造机会让学生把各自的心得、感想进行一个交流，共同分享数学知识在生活中成功应用的心情，同学之间也可以相互学习，通过交流活动借鉴别人成功的经验，拓宽数学应用的范围。扩展数学应用的广度。
总之，数学来源于生活，生活中处处有数学。我们生活的现实世界是数学课堂丰富的源泉，教师应该从学生的生活经验和已有的生活背景出发，把问题和学生的生活紧密联系起来，增加学生的直接经验，并在这一过程中让学生体会到生活中的数学无处不在，从而培养学生的数学应用意识和能力，提高学生的学习能力和良好数学素养的形成。
论文作者:李荣吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
标签：数学论文; 学生论文; 数学知识论文; 能力论文; 生活中论文; 意识论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第352期论文;