陶自平 湖南省祁东县灵官镇付家小学 湖南 祁东 421600
【摘要】数学是众多基础学科中很重要的课程，决定一个学生今后的学习路程甚至一生，所以，对学生数学能力的培养应当从小学就开始重视起来，对于小学数学问题解决方法的多样化的研究探索，可以大幅提高学生的数学的能力素质。
【关键词】解决问题；方法多样化；小学数学；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-034-01
数学这门课程不同于其他课程，具有很强的理性思维，对计算能力与逻辑思考能力都有一定要求，加强学生这些方面能力的培养，数学老师该当教会学生多样化的处理问题当作一项基本教学目标，提高学生的学习效率。
一 小学数学问题解决方法多样化的目前情况与目的
数学课堂存在不良现象：首先，某些老师无视了对于教材的拓展的重要性，教学的内容只有教材。 实际上，小学数学教材书中的大多题目可以用其他的方法完成，应该将思路打开，不能一味死板教条，对于学习内容的拓展在平时教学中是非常有必要的，应该将其作为一项基本内容，前者是教学的基本内容，后者是对基本美容的扩展，每位老师都应该把教案里的解题方法与扩展教学融合在一起，这才是素质教育的培养。 其次，有些小学老师自身素质水平不高，他们以课本为唯一真理，打压学生的奇思妙想，这严重阻碍了学生的创造力培养与小学数学问题解题方法多样化教育路程的进展。 然后，因为有些老师的个人的教学方法存在很多缺陷，不助于解决问题方法多样化的完成。总而言之，目前的小学数学解决问题方法多样化教育的发展形势并不乐观，每位老师都应该相当程度地重视起来。
小学数学教育必须加强对小学数学问题解决方法多样化这方面的研究进展，原因在于小学数学问题解决方地方的工作法多样化的研究有不同寻常的意义，理由如下：首先，小学数学老师在探索多种多样的数学问题解题方法之时， 他们再教学上的思路会更加清楚并有灵感迸发，对于提高课堂上的教学效率会有很大帮助。 其次，有助于激发学生的探索学习数学兴趣从而提高解决问题的能力。 最后，增强小学数学问题解决方法多样化这方面的研究有助于小学生从小正确的解题习惯养成，成绩最终步步高升。 总而言之，小学是人生中很重要的一段阶段，所以小学的数学老师应当对数学问题解决方法多样化的研究高度重视起来，只有如此才可以有效提高小学生解题的能力。
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二 实现数学问题解决方法多样化的教学措施
数学是一门很重要的基础课程，不仅在能力上可以培养小学生的计算、逻辑思维与举一反三的能力，从思维方式也培养了小学生的发散与逆向思维，从多种方向思考解决问题的最佳路径，所以，数学老师应该首先积极地探索小学数学解决问题的多样化方法。大多数数学题目有多个解题的方法，画图，列表，计算或者互相结合并且不同的方法有时差异巨大，有的解题方法非常简洁，所以可以得出，对小学数学解决问题方法多样化研究的加强与改革迫在眉睫。
1 建立问题情景
比如，在教学生《鸡兔同笼》这个问题时，先鼓励学生自主解决问题，引导学生发现问题，学生在尝试的过程中发现：这个问题可以用画图显示，列表列方程也可以，多种方法都可以解决这个问题但是效果各不相同。通过学生的自主练习，发现每种方法都有不同的特点与优劣。画图法直观显示问题解决过程却有缺陷，鸡和兔的数量如果过大，画图就显得繁琐，最后学生自己发现解决这类问题最好用的方法是列表法。调动小学生学习积极性教学情境的创设是每一位教师都应该做到并积极去做的，它能够活跃课堂环境。部分小学生排斥数学，因为他们认为数学很枯燥并且麻烦，这种恐惧厌烦的心理不助于多样化解题的教学。
2 培养学生兴趣
通过巧妙的提问引起学生学习兴趣 想要实现小学数学教学中的多样化教育，老师可以在课堂上通过提出一些问题打开学生思路，引导学生积极思考，并鼓励学生大胆表达看法与思路。兴趣是学生最好的老师，在浓厚的兴趣驱使下学生会成为自己的老师，相反，如果学生对数学没有兴趣甚至排斥的话，他们对于学习会没有丝毫动力，老师错误的教学方法可能会加重这一情况。小学生学习兴趣的激发，是多样化教学方法中的重要一环。
3 充分合理利用多媒体技术
在如今信息技术高度发达的时代背景下，熟练运用现代化多媒体技术，培养学生运用多种方法解决问题是大势所趋，老师首先利用多媒体技术教学作品示范，将多种解题方式通过多媒体展示给学生看，使学生自主发现其中的奥妙与乐趣，这种方式方便节省时间，寓教于乐。
三 结束语
总而言之，小学数学解决方法多样化的研究的加强与改革迫在眉睫，老师首先应该扎实数学基本知识，探究多样化问题的解决方法，设置巧妙有趣的问题引导学生思考、巧妙的提问、运用多媒体技术等方式来综合培养学生问题多种解决方式能力，教育成功指日可待。
参考文献
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[3]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].赤子(中旬),2018,03:144-145.
论文作者:陶自平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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