六安市裕安区平桥乡高皇学校 傅前红
摘要：随着新程改革进程的逐渐深入和发展，现代教育学要进一步加强课堂教学有效性，通过一系列的改革措施和教学理念的更新，不断的优化教学质量，凸显出初中数学课堂的有效性。所谓的有效性，就是每一个教学工作者在教学的过程当中，能够用最短的时间完成最多的教学内容和教学目标，让学生在同一单位时间内，能够更多的掌握相应的内容。但是就目前来说，初中数学教学还存在着许多问题，这些问题不仅限制了初中数学课堂教学的有效性，而且还限制了学生数学学习的积极性。所以本篇文章主要针对关于初中数学课堂教学的有效性进行探究，通过正确的教学方法，立足于新课程改革目标，更新教学理念，凸显出新时期背景下初中数学教学课堂的有效性。
关键词：有效性；教学方法；初中数学
在新课程改革的大背景下，一方面学生家长以及社会都在喊着为学生减压，为学生创建一个更加轻松的愉悦的学习氛围和环境；但是另一方面，由于新课程改革对初中数学教学更高的教学目标，教学内容也更为丰富，这就和当前学生社会以及家长的需求相冲突。更丰富的教学内容和更高的教学目标，势必会带来更多的教学工作量，所以相关教学工作者必须要在这两者之间找准平衡点，通过有效的方法不仅实现为学生减负的目的，而且还能够提高初中数学课堂的教学效率。
一、当前初中数学课堂教学存在的问题分析
由于我国长期受到应试教育的影响，即便是在新时期背景下，当前的初中数学教学仍旧存在着许多问题。在新时期背景下，要想进一步凸显出初中数学课堂教学的有效性，必须要对这些问题进行重点分析。
（一）学生缺乏相应的数学思维
学生缺乏相应的数学思维是导致当前初中数学教学工作开展效果有限的重要限制因素之一。由于初中数学具有较强的逻辑性、抽象性、理论性和空间性，而对于初中学生来说，他们大多是感性认知。因此在对于一些抽象的逻辑的空间的知识的时候往往会显得束手无策，他们也会用传统的固化的思维去思考问题，而没有运用数学思维进行问题的思考，导致学生在数学学习的时候逻辑混乱，在学习数学概念的时候没有抓住问题的本质，也不能够掌握数学学习的方法和规律，在解决一些数学问题的时候，并不能够从已知的条件当中推理出隐含的条件，从而进行正确的数学知识的学习[1]。
（二）教学方法缺乏先进性和科学性
在当前的初中数学课堂教学过程当中，由于教师的局限性和教师自身的职业能力，很多教师所使用的教学方法仍旧是传统的一言堂和满堂灌，这种生硬死板的教学方法，不仅不能够满足新时期背景下课程改革的需求，也不能够满足新时期课堂教学方式方法创新的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多教师为了能够让学生取得一个较好的成绩，在教学的时候，只是对一些数学的理论知识进行教学，希望让学生能够记住这些知识点在考试的时候完成应试目标，但是这种教学方法和学生的实际生活相脱离，学生所学到的数学知识不能够应用到生活当中，导致学习方式和学生的生活相分离，不能够突出数学知识在学生生活当中的价值。
二、初中数学课堂教学有效性措施分析
在明确当前初中数学教学存在的问题之后，相关教学工作者就要进一步明确新课程改革教学目标，并立足于新时期的教学理念和教学目标之上，通过教学方式方法的创新和改革，不断增强初中数学课堂教学的有效性。
（一）优化教学方法，提高课堂教学的有效性
优化教学方法、创新教学方法是新时期背景下进一步加强初中数学教学有效性的重要措施，教学工作者应该在教学当中以学生的兴趣爱好为出发点，通过结合数学内容最大程度的调动学生的学习积极性，让学生能够在学习当中感受到快乐。比如教师可以通过游戏教学、数学知识竞赛以及数学生活等方式方法的开展，让学生能够更加积极的参与到数学学习中，通过学生的充分参与感受数学知识所带来的乐趣和价值。比如教师可以利用粉笔盒和文具、书本等学生生活当中随处可见的物品进行平面几何、立体几何的教学[2]。利用这些物件作为教学模具，学生通过这些生活当中经常接触到的物件来研究平面几何问题，学生的感知力会更强，学习积极性也会更高。
（二）实现教育现代化
实现教育现代化是新时期背景下教育学工作者的重要教学目标。相关教学工作者要提高自身的计算机素养，在教学当中要充分运用多媒体技术的动静统一等特点进一步改革和创新初中数学教学方法。比如教师可以利用多媒体创建一个教学情境，在教学情境当中，让学生的学习体验性得到提高，并将生硬抽象的数学知识与图片、影像、动画等具体形象的方式展现出来，让学生能够对数学知识的感知更加具体。同时在多媒体情境当中，学生的注意力会高度集中，提高学生的参与积极性，进而提升初中数学课堂教学的有效性。
结语
总而言之，在初中数学教学当中实现数学课堂教学的有效性是新时期背景下相关教学的重要教学目标，也是实现有效教学的基本前提，教学工作者要明确的看到当前初中数学教学中存在的问题，然后针对问题立足于新课程改革通过优化教学方式方法通过实现教学的现代化，不断实现初中数学教学课堂的有效性。
参考文献：
[1]杨燕. 小白板环境下初中数学课堂对话教学有效性分析及促进策略研究[D].宁波大学,2017.
[2]王丽娜. 初中数学教师课堂提问有效性的调查研究[D].信阳师范学院,2015.
论文作者:,傅前红
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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