在以班主任的身份对班级进行管理时，我首先考虑到的是班级的班风问题。班风建设对学生的学习至关重要，良好的班风能够促使学生在学习过程中互助合作，从而提高学生的学习效率，使学生团结一心，为同一个目标而努力。
一、共同探讨班风建设形成班风班训
对于班级的班风建设，我认为可以组织学生共同探讨。因为班风的建设是与班内同学息息相关的，所以，大家共同探讨班风建设能够促使学生形成统一的学习目标，使学生认识到班风建设的目的与意义。在探讨班风建设的过程中，我首先会引导学生思考班风的意义，使学生了解班风代表着什么，进而再探讨班风的具体内容。
因此，在全班同学共同讨论班风建设的过程中，我提出了以下问题：“什么是班风？”当这个问题提出之后，学生在底下窃窃私语，有的说：“班风就是班级的风气，是一个班级的整体风貌。”有的说：“班风就是课上认真听讲，课下认真复习。”还有的说：“班风就是以礼待人，友好相处。”从学生的发言中可以看到，学生对于班风的理解较为片面，学生所说的班风，都只是班风的一面，而不是班风的全部。“所谓班风应该是由全体班级成员所呈现出的集体氛围，能够反映出一个班级的精神面貌和个性特点，体现出班级的内在品格和外部形象，可以引领班级的发展方向，对于班级的建设有导向作用。所以班风建设值得每位同学去关注，将自己对于班级的期待表达出来，大家共同定义班风。”当学生了解到班风的重要性和全员性之后，就开始将自己认为可以代表班风的具体表现表达出来，每个学生都是班风建设的发言人。由此通过师友合作的方式，总结出了大家认可的班风：积极进取，团结互助。“积极进取”是对每个人自身的要求，“团结互助”是对全班同学的共同要求。提出班风的口号之后，创设氛围，通过活动，形成“积极进取，团结互助”的班风。班级内在班风建设中，我们发挥全体学生对班级建设的理解，进而形成了一个集中的理念。班级间的班风建设，我们同事间互相沟通，首先分析各个班级的整体状况，然后根据班级特点引导学生形成符合班级发展方向和发展期待的班风。比如张怡老师班学生智力不错，整体温性没有战斗力，自我感觉只有羊，没有狼的野性。为此，张老师引导学生形成了“努力拼搏，比学赶超”的班风，对学生是一个积极的触动。
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二、组织团体互助活动凝聚班级内驱力
当学生们共同探讨出班风建设的内容之后，我根据学生讨论之后的内容设计了一些活动，使学生能够通过团体互助活动拉近班内同学之间的距离。这样一来，一旦学生在学习和生活中遇到困难，班级内的同学便能够团结起来，共同帮助学生解决困难。同时，也能体现出我们的班风建设。
所以，我会在班级中开展辩论活动、板报构思征集活动、难题探讨活动等等，使学生能够在活动中与其他同学团结互助，并帮助学生解决一些困难。比如，一次板报构思征集活动中，我之前让班级中的学生自行结组进行板报设计，学生们结组之后会选出一个组长，再由组长将大家的想法统一起来，这就类似师徒结对的形式。有的组学生的想法很多，点子也比较新颖，但是学生眼高手低，只会将自己的想法说出来，却无法画成板报设计图。对于这类学生，就需要动手能力较强的学生帮助他实现自己的想法。于是组长便让组员通过口述与手绘相结合的方式共同设计板报，使他们对于板报的想法与构思呈现在图纸上。在学生结对合作的过程中，学生之间也建立了密切的联系，学生之间的友谊也更加深厚。所以，通过组织团体互助活动的方式，能够使班级形成和谐互助的氛围。
三、开展主题班会活动强化班风意识
在进行班级建设时，还可以通过开展主题班会的形式使学生对班级建设过程中的一些问题进行反思，从而使学生能够提高对自己的要求，在学习上和精神价值的追求上更进一步。对于主题班会活动的主题，我认为可以从班级建设中的问题着手，以学生出现较多的问题进行讨论，使学生在讨论过程中认识到良好班级建设中需要摒弃掉的陋习。
比如，我在进行班级建设时，发现学生完成作业情况不是很好，有的学生会在第二天早上匆匆忙忙地拿过其他同学的作业来抄写。于是，我就以“我来判作业”为主题开展班会活动。在开展活动之前，我从班里选择了几个代表，将班中学生的作业发到这几位学生手中，让这几位学生一起判作业，在判作业的过程中总结作业中出现的问题，由此引发学生的反思。这几个学生通过作业中一模一样的答案，便了解到班内有抄作业的情况。于是在这一主题班会中就提出了这一问题，说道：“抄作业不仅不能使我们的学习进步，当我们养成这一陋习之后，我们就更不想积极地学习了，做作业也就成了应付差事，这不利于我们良好班风的形成。”其他同学也开始反思自己的行为。可见，开展主题班会的活动能够使学生认识到自己的错误，有利于纠正班级内的不良风气，对于今后的班级建设有重要的作用。
总之，作为初中班主任，在进行班级建设时，需要让学生了解班级建设的目的与意义。通过共同探讨班风建设的方式，让学生达成统一的行动目标；通过组织团体互助活动的方式，让学生认识到班集体对于学生的重要性，学会与班中同学互助合作，共同解决问题；通过开展主题班会活动的方式，让学生发现班级建设中的问题，并及时纠正错误，使学生养成良好的学习习惯等等。
论文作者:邹洁 张怡
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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