山东省临沂市郯城县重坊镇初级中学 276100
摘 要：随着教育改革的不断深入，情景教学法在教学中被广泛地推广运用，教师通过情景教学法，在英语语法教学中运用各种教学手段为学生创设丰富的教学情境，能有效地调动学生的学习热情，激发学生的积极主动性，从而加深学生对语法运用的理解和掌握，进而提升了学生的综合能力，为学生的发展奠定良好基础。
关键词：初中英语 情景教学 策略
情景教学法一改传统教学的“翻译-解读-记忆”的固化模式，更加强调学生对英语课本内容的主观理解，重视培养学生非书本能力，是对传统教学的有效补充。在实践应用过程中，情景教学法围绕学生这个学习主体，展开各个环节、各个情境下的英语交流，能辅助英语教学改善教学枯燥乏味的局面。
一、立足教材，创设情景对话
初中英语教材就是利用各种方法，向学生介绍日常生活中常用英语口语和书面用语，因此英语教材中常常出现各种不同的人际交往、生活场景等内容，英语教材通过这样的方式，来向学生传达相关的英语知识，这样能够让学生更好地理解。因此教师在实际教学过程中，要充分利用情境教学法结合教材的实际内容，在根据学生本身已经掌握的英语基础，来科学设计相关的语言训练环境，这样不仅实现学生对于新知识的掌握，还能够有效巩固学生之前学习的知识。当前初中英语教材也越来越重视和学生实际生活之间的联系了，在其中也加入了很多丰富多彩的内容，教师就可以利用教材中的情境对话让学生进行交流。很多学生在实际交流过程中，会经常出现How are you？I’m fine，thank you，and you？这样的对话，教师就可以告诉学生这样虽然正确，但是也很奇怪的。因为这样的对话太过于正式了，除非是去会见总统或首相，实际上只要回答I’m doing pretty good，and you？/I’m not bad，how about you？等，就可以了。
二、利用实物演示创设情境
英语中一些单词具有同样的意思但是在实际中的应用却有着很大的区别，因此教师可以利用实物来将其具体化地展现出来。例如，在英语语法中介词的应用非常容易出现混淆情况，像below，under等介词的使用，below指的是物体的位置比另一个物体低，而under指的是物体在另一个物体的正下方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，教师可以将书放在比书桌低的地方，但不是正下方，然后说明：“The book is below the desk.”然后把书放在课桌的正下方，并说明：“Now the book is under the desk.”通过这种方法，教师可以多设定几个类似的情景，然后在黑板上分别写出不同的解释句子，从而帮助学生更好地区分below和under等相似词汇。
三、充分创设游戏情景
游戏是进行学习的特殊方式，是初中生生活的重要组成部分。初中生正处于青春时期，仍保持着活泼好动的特点。因此，作为初中英语教师，要充分利用游戏来创设教学情景。
1.深入挖掘教材，将教材改编为游戏。
通过游戏来调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生游戏活动中快乐地学习，达到寓学于乐的良好效果。
2.将游戏引入到初中英语教学中。
要将游戏作为初中英语教学的调味剂，以便有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
四、教师应利用多媒体进行英语情景教学
随着经济的发展和时代的进步以及信息时代的到来，越来越多的现代化教学手段已经走进课堂。在基于情景教学法的初中英语教学中，教师应该充分利用多媒体手段进行英语教学。多媒体手段凭借其生动性、直观性、先进性越来越受到教师的重视，越来越多的被教师应用到英语教学中。有些英语学习情景的创设仅仅依靠教师单纯的口述是远远不够的，通过多媒体手段展示相关的图片、课件、音频、视频，更加直观、多视角地为学生创设英语学习情景，吸引学生的注意力并将学生的注意力转移到课程主题和英语学习上，使创设的情景让学生感到“声”临其境、“视”临其境、“身”临其境。有时，一段视频或者一首学生熟悉的歌曲会瞬间点燃课堂的气氛，让学生进入到教师创设的教学情景中。此外，通关多媒体手段创设的教学情景可以使学生在相同时间内接收到的信息量最大化，从而优化英语情景课堂的教学效果。
五、联系生活情景，鼓励学生用英语交流
生活是每个学生都熟悉的，然而每个人在生活中都不可避免地要与不同的人沟通交流。不过在中国使用的语言是中文，在美国、英国等一些国家使用的就是英语了。教师要在课堂上引导学生，全世界使用范围最广的语言是英语，所以，用英语交流是必须要掌握的。然后就可以鼓励学生发挥自己的想象力，自行创造一个大家都熟悉的生活情景，用英语完成这个日常交流。
参考文献
[1]仉军 情景教学法在初中英语教学中的应用研究[J].中华少年，2017，（04）。
[2]董现亮 探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（17）。
[3]马淑霞 情景教学法在初中英语语法教学中的应用[J].中华少年，2016，（16)。
论文作者:颜艳
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：情景论文; 学生论文; 英语论文; 教学法论文; 教师论文; 情境论文; 游戏论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;