山东省青岛市城阳区上马街道上马中心小学 266000
作为小学英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。
在英语课堂教学中，教师应从学生的实际水平出发，我从去年开始有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，执教理念也在不断地更新。
一、兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证
我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。
1.诱发学习动机，激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的, 只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时, 他们才能自觉积极地投入到学习活动中。那么, 学生的这种学习动机从何而来呢? 这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维。如设置悬念、创设情境等, 将学生置于心求通而未达、口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时, 我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟, 开展Free talk 活动, 内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型, 以及日期、天气的正确表达方法, 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
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2.树立学生的自信心与勇气, 增强学生的参与意识。
英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能, 讲究对话的艺术，使其克服羞于开口的毛病, 积极参与语言交际活动。在英语教学中, 我常常用表扬和鼓励的话语激励学生, 让学生能够大胆地表现自己, 每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料, 让学生进行听说读写训练。如Unit 8 “My family”和Unit 9 “A birthday party”的教学, 我先让学生看图听录音跟读, 然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍, 再自编自演对话。这样, 本来只有几句话的内容, 经过处理, 就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练, 使学生克服了说英语的胆怯心理, 变得自然大方, 而且不时有出色的表现。
3.发扬民主, 营造和谐气氛, 让学生动起来。
心理学家告诉我们, 爱动是孩子的天性。在英语教学中, 教师应将“动中学、学中动”有机结合, 使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手, 以最佳心理状态投入到学习中去。如在教学Unit 3 “In my schoolbag”时, 我一边教学新单词一边让学生运用句型猜测老师的提包和笔盒中分别有什么。这样, 学生学得趣味盎然, 教师也教得轻松自如。
二、教学贵在平时，作为教师一定要抓学生的学习主动性和积极性
授课时，要把握好课堂教学中思维的容量与节奏。从思维的容量来看，高效的课堂教学，教学内容应该非常饱满，保证学生在学习过程中有大而合理的思维容量。从思维的节奏来看，应该遵循学生的思维规律，根据学生保持注意力时间长短的实际水平，在课堂教学中做到张弛有度、错落有致。如果过于紧张，学生则易于疲劳；过于缓慢拖沓，学生注意力则难以集中。这方面的工作要完成很不容易，在课堂上我非常注重听说能力的培养，课前花三到五分钟的时间进行英语的简短会话，给学生一个良好的英语语境教学；采用课件、游戏等吸引学生；从学生实际和教材出发设计相应的课堂教学，课上做到师生互动、生生互动。
通过逐步实行北京团河小学教学模式后，现在学生们已经都基本掌握了怎样预习、如何展示、怎样进行小组交流。虽然有的学生在预习时还不够主动、全面，展示时还缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅，但我已经看到了他们细微的变化。比如有的学生以前从来不会读对话或者读得很不认真，现在已经能自觉地找出课文中的的重点词句了，并且能自觉地查字典；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感，并且能主动参与小组交流，积极帮助组内学习落后的同学。
三、作为教师，要把握学生学习习惯养成的关键时期，特别是低年级段小学生刚接触英语的时候
教师要注意自己输入语言的方式和成效，为学生以后的语言学习打下良好的基础。教师要放慢语速，发音清晰，使用出现频率较高的词汇，不断复现，所谓重复千遍就是流利；同时借助图片、实物、表情、手势、课件等直观教学手段，用学生所能理解的、可接受的英语来组织教学，也是学生习惯养成的一个重要方面。
比如，学生在刚接触英语的时候，不容易区分me和you，于是我就通过手势在“Listen to me”、“Listen to you”的课堂指令语中让学生明白。在me和you的基础上，我在发出“Touch my face”、“Touch my nose”等指令的时候，让学生摸摸脸、鼻子等，学生很快地掌握了它们的区别和用法。师生、生生之间进行了很好的互动，整节课才会显得趣味盎然。
我坚信：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”所以我还将继续学习和摸索，边实践边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现英语课堂教学的有效性、高效性，努力提高英语教学质量。
论文作者:周啊妮
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 课堂教学论文; 句型论文; 思维论文; 语言论文; 《教育学》2016年10月总第106期论文;