试论职业教育对经济发展的影响及发展对策
王笑然（吉林铁道职业技术学院）
摘要： 总体来说，职业教育工作的开展是培养人才资源的主要方式，而人才资源是国家经济发展的必然保障。所以，职业教育与经济发展之间必然会产生作为紧密的联系。近年来，随着我国经济形势的逐渐变化，以及教育改革任务的不断贯彻，职业教育在发展中逐渐形成了新的发展格局。这一格局的存在对经济发展形成了一定的制约。基于此，本文将对职业教育对经济发展形成的制约影响以及能动影响进行简单分析，并提出职业教育的具体发展建议。
关键词： 职业教育；经济发展；发展影响；发展对策
近年来，随着我国对于职业教育关注程度的不断提高，以及职业教育本身教学能力以及教学观念的不断创新，其整体的发展形势较为稳定，并且也创造了较为优秀的成绩。但在此期间，作为教育工作者以及社会工作者，我们仍旧需要对此形成客观的认识。虽然，职业教育的整体教育结构逐渐完整，并且逐渐合理，相关的教学设施以及教学水平也能够满足学生的基本要求，但在其与经济进行接触的过程中，其仍旧会存在一定的消极影响。
一、职业教育对经济发展的影响
（一）制约影响
第一，在我国以往的教育观念中，职业教育一直没有受到重视，甚至会被轻视。很多学生以及学生家长会对职业教育存在一定的错误认知，他们会认为能够进入到职业院校开展学习活动的学生都是差生。比如学习成绩不好，智力不高或者是能力不足等等。并且社会上也有一大部分人会对职业教育形成较强的鄙视心理，他们会从心底里认为职业院校的学生都是不学无术的一群人，即便是在毕业之后也只能参加一些技术类以及基础类的工种，不会有较大的发展前景。甚至职业院校内部本身的学生也会存在这样的错误心理，他们会认为自己之所以进入到职业院校，就是因为自己低人一等，从而在学习中会产生破罐子破摔的理念，自暴自弃，最终影响了自己的学习发展。
2007—2017年世界薪柴、木片或木屑进口额排名前5位的国家包括日本、中国、英国、丹麦、意大利、美国、瑞典、芬兰和比利时，2007年依次为日本、美国、瑞典、意大利和中国，2017年为日本、中国、英国、意大利和丹麦。日本历年进口额均位居第1，但世界占比从2007年的53%下降至2017年的25%;中国自2011年起开始位居世界第2，2017年世界占比达到19%;美国在2007年和2008年分别位居第2和第4位，但自2009年起一直在前5位之外;英国自2015年起位居第3，且2017年世界占比上升至14%。
第二，很多职业院校在发展期间没有对自己形成一个精准的认识，也没有形成一个完整的办学机制以及办学理念。甚至一部分职业院校在对学生进行培养时，会将自己与普通高校进行过分的对比，会把自己演变成压缩版的普通高等教育。在这一情况下，其对于学生所能够提供的教学辅助以及教学条件就相对较差，所培养出的学生也无法满足社会的发展需求，最终影响了学生发展以及社会发展。
第三，在当前的经济市场中，针对于职业教育，我国并没有形成全面的管理体系。政府、社会、学校、企业之间也没有形成密切的联系，四者分别扮演不同的角色，各自为政，各自获取自己的利益。在这一情况下，职业教育在经济发展过程中所能够形成的影响就会逐渐减弱，从而导致经济发展受到了影响，职业教育本身的行业地位也会出现下滑。
第二，国家方面需要就职业教育这一内容进行深入分析，构建完整的法律机制，保障其能够稳定发展。综合来说，当前我国社会对于职业教育还会存在一定的轻视理念以及忽视理念，相比于其他国家来说存在一定的落后状态。针对于这一问题，国家应做好适当的调整工作。比如，对职业教育进行大力宣传，改变大众对其所形成的错误认知，强化职业教育的地位，为其构建完整的法律保障机制。同时针对于现存的职业教育法律体系，国家方面需要与相关的教育单位进行沟通，严格要求其按照规定内容开展相关操作，保障多方的利益以及权利，推动职业教育的健康发展[2]。
第四，当前我国针对于职业教育所形成的法律体系并不完善。并且整体的调整力度以及约束力度相对较差，无法对职业教育形成保障。这一问题的存在，导致其自身也就无法对经济发展形成有利影响。
第三，应注重明确职业教育的发展目标，并且需要对其本身的发展模式进行适当创新。在对目标进行构建时，相关的教务工作者可以对劳动力市场的具体需求以及发展情况进行了解，以此为基础，有针对性的进行设计，在解决社会就业问题的同时，也能够为学生提供一个良好的发展平台。同时相比于普通教育来说，职业教育与其之间存在一定的本质区别。在进行职业教育工作时，教师需要将重点放在人才培养以及技能强化上。所以在未来的发展过程中，教师需要对自身的教育观念、对职业教育所形成的相关原则以及相关制度进行合理调整，展现出职业教育的优势以及特色。例如，在职业教育期间，其可以贯彻校企合作的教学模式，在学校以及企业的共同辅助下，强化学生的知识接受能力、逻辑思维能力以及就业能力。
（二）能动影响
第四，在职业教育工作过程中，学校应大力推广创业教育，促使学生能够形成一定的岗位技能，使之在毕业后不会轻易的与社会脱节，形成“毕业就失业”的状态。相比于普通就业来说，创业虽然会具有较高的难度，但是其却能够在很大程度上锻炼学生的主动能力以及社会实践能力。所以在教学期间，学校方面可以就创业教育构建完整的课程体系，引导学生科学严谨的进行相关内容的学习，强化学生的个人素养。
第一,政府部门应对此形成关注，并需要承担起相关的发展责任。总体来说，职业教育属于一种社会性以及就业性的教育，但是其却并不是一种单纯的市场行为。站在客观的角度上来说，一方面，职业教育是为了我国经济发展而存在的；但另一方面，其也存在一定的公益性。所以不能单纯的因为其与经济发展之间存在着较为紧密的联系，就将其规划到市场领域。在职业教育发展的过程中，政府方面需要做出适当的创新调整，针对于从职业院校毕业的学生，政府方面可以对其提供一定的优惠政策以及保障政策。比如，为其提供创业基金，或者是为其提供发展技术，简化就业的手续等等，促使职业院校毕业生更好的发展。
最后，职业教育能够达到强国状态。当社会人口能够具备较强的职业能力以及就业能力之后，国家的经济实力以及发展实力自然能够得到加强。通过调查分析显示，就我国当前的制造行业来说，其内部的工人体系有80%-90%属于基础工人，其对于制造项目的开展会形成直接影响。而这百分之八九十的工人中，又有一大部分来源于职业院校，所以只有当职业院校能够稳定发展，我国才能够强化自己的实力。
二、职业教育的发展对策
其次，职业教育能够在一定程度上达到富民状态，推动我国经济水平的有效提高。著名教育学家黄炎培先生曾经指出“职业教育，能够使有业者乐业，使无业者有业”。在职业教育工作推进的过程中，学生能够了解我国当前的就业形势，也能够形成一定的就业特长。系统化的职业教育能够促使学生形成较强的综合实力，使之能够稳定长期的就业，以此为国家经济发展形成稳定的基础保障。
杨译 ：“May AmidaBuddha the Merciful Great Bodhisattva preserve you!”cried the grateful priestess.
第五，一部分职业院校在发展期间会拒绝与外界进行接触，闭关锁“校”，关门办学，导致学生思维受到了严重限制，并且能力也无法发展。除此之外，一部分企业在与学校进行合作沟通时，会提出过于苛刻的条件，或者是对一些实力较差的院校过于抵触。两者之间没有和谐的沟通，也无法达到统一理念，从而造成了经济影响。
首先,职业教育本身的本质价值就是培养社会就业人才，促使其能够具备较强的知识基础以及职业技能，使之在就业时能够快速的融入到工作岗位上，发挥出本身的经济效益，推动经济的稳定发展。所以就职业教育本身来说，其具备两个重要的作用，一方面,其需要在教育体系中扮演核心角色，促使教育体系的完善性发展；另一方面，其需要为经济发展提供稳定的基础保障[1]。
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第五，在当前的社会中，社会对于人才的要求不断更新，并且逐渐严格。一个人若想要在社会中稳定生存，绝对不能形成一劳永逸的想法。并且即便是从职业院校毕业的学生，其也不可能单靠几年的学习就能够支撑自己一辈子的职业生涯。所以社会方面可以将职业教育转化为终身教育，即便学生走出校门，也应该不断的学习，不断的更新，加强自身的学习能力以及职业能力，推动自己更好的发展。
目前尚无报道血磷降至什么水平应该被治疗，但冯彦翔等人研究报道提示纠正慢性阻塞性肺疾病患者低磷血症至正常范围对呼吸衰竭具有重要预防作用[14]。本次研究为回顾性研究所以存在偏倚，且为单中心、小样本量的研究，同时营养状态、胰岛素注射液、碱性药物输注、低温都会对结果产生影响，所以本次研究结果不能完全代表总体趋势，因此需要更大的多中心前瞻性研究。
第六，国家方面可以适当的调整职业教育的门槛[3]。不仅学生可以接受职业教育，社会中其他岗位的人也应该有权利接受职业教育，促使其自身能具备较强的就业能力。并且，这一政策的推行也能够有效加强社会的凝聚力以及经济发展实力。
第七，职业教育的发展必然需要资金的保障。一般情况下，职业教育机构主要的资金来源是学生的学费或者是政府部门的财政拨款。但很多情况下职业教育都会耗费较大的资金，所以政府方面可以适当的为其构建融资政策。比如，鼓励社会各个机构对此形成关注，鼓励其对职业教育进行投资，以此保证职业教育的稳定发展。
三、结论
综上所述，职业教育对于经济发展既能够形成一定的制约，但同时也能够形成一定的能动影响。在这样一种矛盾的关系中，作为职业教育领域的从业人员，就必须要站在一个客观公正的角度上，正确看待两者之间形成的关系，对其进行适当调整，促使职业教育与经济发展之间能够形成和谐稳定的关系，在确保职业教育能够推动经济发展的同时，也要促进经济发展能够为职业教育形成稳定的保障，两者相辅相成，共同发展，推动社会的稳定前行。
参考文献
[1] 张婷. 教育对地方经济发展的影响及对策分析[J]. 才智,2018(3):53.
[2] 孔彦. 职业教育对平顶山市经济发展的影响[J]. 科技信息,2017(20):227.
[3]刘松莉.我国职业教育对经济发展的影响及发展对策[J].中国商贸,2019(5):170-171.
标签：职业教育论文; 经济发展论文; 发展影响论文; 发展对策论文; 吉林铁道职业技术学院论文;