中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-180-01
一、活动背景
班级中学习、生活、纪律等各项事务十分繁杂，加之现在的学生具有自己独立的思考和个性，管理难度较大，一旦管理不到位，通常会造成班级管理的秩序混乱，学生学习成绩也会受其影响。于是本学年开学初，我思考在班级内做一次全新的尝试，建立“班级葵花银行”，利用“存折积分”制度辅助进行班级管理，促进学生成长！
二、活动准备
虽说以前在班级管理中或多或少会运用到积分制度来辅助班级管理，激励学生学习，但都不够全面和系统，具体操作上经验也不足，所以我将本学年的上期作为“存折积分”运行的试水期。通过一学期的尝试，我发现孩子们对这种评价方式很感兴趣，都积极地争取加分表现，存折上也能呈现出孩子的点滴进步。家长们也能通过一本小小的积分存折一目了然地了解孩子在学校的学习、纪律等各项表现。但通过尝试同时也反应出一些操作上的弊端。为了在试水期班主任能第一时间了解“存折积分”的操作实效，加扣分都是由班主任亲自加分盖章，而存折涉及的加扣分面又太广，无形之间给班主任增加了太多的工作，导致最后的积分兑换不及时，奖励也较为单一，缺乏实效性。
针对上期发现的问题，我在下期开学前就开始思考“小葵花银行”积分制行之有效的操作方法，让其发挥优势，尽量完善之前的不足。于是我本学期从以下几个方面着手进行操作管理：
1、细化积分制度
“小葵花银行”存折积分制的核心是辅助老师管理班级，促进学生成长，班上的孩子最有发言权，所以本学期开学初，我就在班级内听取孩子们对积分制度的意见和建议，并在小组内收集具体的加分和扣分项目，了解孩子们心目中对加扣分的标准。我将孩子们收集的内容进行了整理，并在此基础上分类，让存折积分制度更加明细化，制定了《小葵花银行积分制度》。
2、增强仪式感
生活需要仪式感，班级管理同样需要。在本期开学前，我安排家委会的家长为孩子们购买了崭新的积分存折和管理人员印章。开学初，我又在班级里开展了“小葵花银行”开业庆典的班会课，让孩子们认识到此项活动的正式。孩子们结合“小葵花银行”积分制度自主策划、主持、表演，在很大程度上激发了孩子们参与此项活动的积极性，给孩子们留下了难忘的一段回忆。
3、竞选银行经理
在上期的试水中发现，如果“存折积分”全权交给班主任，那无疑是会产生加扣分不及时的情况，有时候老师也记不了一天中具体哪些孩子应该的加分和扣分，所以我决定在开业庆典上进行小葵花银行经理竞选，分别负责登记学习方面的加扣分和行为方面的加扣分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习方面涉及到课堂问答、课后作业、听默写、朗读背诵、作文等，行为涉及到课堂和课下表现、两操、卫生、安全、班级服务等。孩子们也很积极，最终通过竞选演讲，公开投票，席杨清、冯婉淇、李燕洁、范继忠四名孩子脱颖而出，荣幸地当选为小葵花银行的管理人员，并当场授予“小葵花银行”存折积分印章，让四名孩子感受到自己肩上的荣耀与责任并重。
三、活动实施
1、提高积分实效
“小葵花银行”开业后，马上就开始运行，每天由班主任和科任老师总结哪些孩子在哪方面加分和扣分，当天分别到各项银行经理处进行积分盖章。在积分时我要求：当天加分未自行去积分的，过期作废；而当天扣分未主动登记的发现一次加倍扣分。加分孩子为了不让自己获得的分数不翼而飞，扣分孩子为了不让自己受到双倍损失，都能第一时间去积分。万一有个别孩子忘记了，银行经理也能及时提醒和督促。在提高积分实效中四位银行经理就起到了至关重要的作用。
2、创新积分兑换
本学期，在积分兑换上我不仅仅采用实物奖励，而且创新用到一些精神奖励。关于精神奖励，我允许孩子大胆说出自己的想法，只要是合情合理的，老师都可以帮助实现。比如积到10分，就可以一周内每天第一个吃午饭、抄写作业减半、换座位、当一节课的小老师等。记得范继中同学就用自己的积分兑换课一次小老师的资格，安排班上的同学观看《厉害了，我的国》，与全班分享了自己觉得有意义的知识，孩子自己也体会到了成就感。（所以学校班会课安排观看时，我们班提前就看过了。）在积分兑换中，令我感触颇深的还有两个孩，一个是周静有，他想要的奖励就是当一周的午餐管理员，瞧，他的愿望多质朴，不是为自己，而是为班级；另一个是范继中，他想要的奖励是帮黄钦科免除责罚。我当时没答应，并语重心长地告诉孩子：“每个人都应该具有承担自己错误的责任，不能兑换。”但范继忠却失落地告诉我：“老师，今天是黄钦科的生日，我想送他一份特别的礼物。”我听完后内心被触动了，他的愿望又是多么的善良！由此也给我一个启迪：一个小小班级内的积分兑换，不仅是激励成长的方式，更多的是情感的培养和爱的滋生！
四、活动反思
在设置积分环节时，我过多注重了学生的个人努力和进步，学生作业完成得好积分，学习进步了积分，卫生保持好了积分，纪律维持好了积分……都是学生个人努力的结果，却忽视了团队合作的重要性，导致学生越来越脱离团队，脱离小组。所以，下一步工作计划打算添加对小组合作的积分规则，比如小组总体成绩进步，每个人都可以获得1～2分的积分，当然，小组积分也要注重奖罚适当，假如小组不团结，或者是卫生打扫的不彻底受到批评，则要扣去组内所有成员的相应分数。这样一来，小组与个人荣辱与共，学生就不会只想着自己进步而忽略了团队合作的重要性，就会互相帮助，互相监督，共同努力，其团队合作精神就会愈加强烈。
五、活动结论
“小葵花银行”积分制本身就是一个激励学生成长的对策，在推行这项管理模式之后，明显可以发现一个现象：学生学习更认真了，作业完成情况更好了，每位学生都在尽自己最大的努力去获取积分，别人都在得分，如果自己不得分，就势必会落在别人的后面。所以在“小葵花银行”的推动下，班级建设形成了一种和谐愉快、人人争先的新局面。但是由于事无巨细，所以班主任可能没有太多的精力去落实，因此在实施过程中，班主任应勇于放手，下放权限，将积分、扣分的任务分配给更多的人，形成一种互动的局面，从而更全面、更彻底地推行班级积分制度，促进班级良好、有序的发展，建设特色班级，让每个孩子在一张小小的积分卡上，收获大能量！
论文作者:张丹丹
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/12
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