吉林省松原市宁江区毛都站镇中心小学 138000
摘 要：本文拟结合笔者在工作实践中的经验，探讨小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径，以学生为中心， 充分调动其学习的主观能动性，维系良好的师生关系，通过科学的学习方法，来实现小学英语教学效果的提高。
关键词：小学英语 课堂教学 有效途径
随着《新课标》的颁布实施，小学英语教学迎来了蓬勃发展时期，课程设置、师资力量、教材建设等已趋于完善，但其在教学效果方面仍有待提升，特别是在全球化进程加快的今天，不断加强小学英语教学的科学化与高效化、促进教学效果的提升，是极具理论价值和现实意义的。下面，笔者将结合自身的工作实践经验，探讨在小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径，以期丰富完善我国小学英语教学的理论体系，同时为促进小学英语教学效果更好地发展提供些许参考。
一、利用英语的文化背景，激发学生对英语的学习兴趣
笔者在教学工作中发现，不少教师疏于向学生渗透普及英语的文化背景，究其原因，是由于教师单方面认为学生不会看重英语的文化背景知识，而且认为渗透文化背景会扰乱课堂教学。实际上，处于小学阶段的孩子，本身就具有极强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物往往会产生浓厚的兴趣。 所谓“兴趣是最好的老师”,相比单调枯燥的教材知识，英语文化故事、趣闻等更能激发孩子们的学习兴趣，从而达到教学效果的事半功倍。国内众多一线教师以及学者的研究实践也充分证明，学习英语的同时进行文化背景的渗透，能够帮助学生加深对课文知识的理解，提高学习兴趣。
在实际的教学过程中，教师可以结合教材内容的主题，来开展文化背景渗透教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中，英语国家的传统节日是最为适宜开展文化背景渗透教学的。一方面是由于英语国家的一些传统节日（如圣诞节、情人节等）在我国已经较为普遍，学生并不会有陌生感；另一方面有关传统节日的资料丰富，教师在准备过程中不用大费周折，同时也可以向学生展现更多的文化背景资料。考虑到小学生的年龄阶段特点，可以向学生展示视听媒体资料，帮助学生提高课堂上的注意力，对英语文化有更全面更深刻的了解。
二、充分尊重学生，维系良好的师生关系
良好的教学氛围，是确保教学效果提高的前提和保障，基于良好的教学氛围，学生更容易形成良好情绪以及主动学习的状态。而积极的师生关系，则是良好教学氛围的基础。因此，在教学过程中，教师应对学生进行积极主动的关心、平等对待，充分尊重每一个学生，对于学生的缺点采取积极正面的措施进行指导纠正，对于学生的优点及时予以肯定和表扬，关注学生的每一点进步。在与学生互动交流的过程中，怀抱真诚、热情的心态，与学生之间形成亦师亦友的关系，在维系良好师生关系的背景下，开展教学活动。
像英语这类语言学科，本身就极具人文性，在教学过程中，师生之间、学生之间都会产生很多的思想情感交流。因此，教师在课堂上，可以基于教学内容的主题，和学生尽可能多地进行互动，展现教师自身的魅力，从而走近学生的内心。教师可以积极主动地用自己的热情去感染每一位学生，使学生能够对英语课堂和英语教师有一个积极良好的印象，更愿意参与和配合教师在课堂中的教学活动。同时，还应让学生充分感受到被尊重、被关心、被重视，在课堂上保持一种放松自在的状态，愿意开口讲英语、分享自己的学习体会。教师通过积极的情感投入，使学生保持对英语课堂的积极情感，维护其自信心，有利于培养学生的学习兴趣，敢于实际运用所学知识，保持继续学习的动力。充分尊重学生、维系良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。
三、引导学生掌握学习方法，注重学习方法的渗透
小学英语的教材内容设计是基于英语语言的常见规律，教师在教学过程中，应向学生揭示这种内在规律，鼓励和引导学生举一反三，发现其他的规律，不仅能够提高他们的学习效率，还能激发学生的学习兴趣。对于缺乏正确学习方法的学生，由于其学习效果差，容易打击学生的自信心以及学习主动性，最终导致其丧失学习兴趣。因此，教师需要积极关注这类学生，给予他们引导和鼓励，必要情况下，可以对他们进行个性化的单独辅导，通过制定有针对性的学习计划，让他们尽快掌握相应的学习方法，从而提高教学的效果和学生的成绩。
四、帮助学生拓宽英语学习的渠道
课堂教学效果的提高，也离不开课外的学习拓展。教师可以结合教学内容，给学生布置一些有趣的课外任务，提供课外资料，调动学生对英语的兴趣并获得更多的英语知识。
五、结语
综上所述，小学英语课堂教学效果的提高，需要教师在教学方式、教学理念上不断探索、不断创新，以学生为中心， 基于小学年龄段孩子的特点，充分调动其学习兴趣，引导其掌握科学正确的学习方法，积极拓展课外英语学习渠道，最终实现教学效果的提高。
参考文献
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[2]马雪蕻 提高小学英语课堂教学效率的几个途径[J].甘肃教育，2017，（3）：111。
[3]赵苗苗 小学英语课堂教学中导入方法的运用研究[J].考试周刊，2016，（96）：109。
论文作者:刘冬艳
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第188期
论文发表时间:2019/9/12
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