岳阳职业技术学院 湖南岳阳 414000
【摘 要】随着社会的不断发展，高等职业教育在社会上的地位也逐渐明了起来，虽然高等职业教育与精英教育的地位不可比拟，但是近些年来，高等职业教育早已被人们接受，甚至有这样一种情况，就是很多人认为学习知识不如掌握一门技术，所以高等院校也进行了相关的改革，开始将互联网技术将高等职业教育相结合，这样不仅可以树立新的教育理念，还可以打翻原有的传统教学模式，在互动式多样化的课堂上与学生进行沟通、交流，这样既可以满足学生对知识的熟练程度，还能够激发学生对学习的兴趣，最主要的一点就是可以通过师生互动来增进师生之间的感情，提高课堂上的教学效果。
【关键词】现代互联网；高等职业教育教学；方式；探究
通常我们所说的高等职业教育与其他区教育不同，高等职业院校接受的都是高中以上学历的学生，为我们国家的建设行业培养相关的人才，主要教学内容更倾向于职业化，为了跟上我们国家教育改革的步伐，高等职业院校也开始将互联网技术运用到了教学当中，这样做不仅可以激发学生对学习的兴趣，还可以促进整个高等职业教育的发展，提高学生的学习能力，达到非常良好的教学效果。
一、针对高等职业教育的现状提出问题
据相关数据统计，2018年全国高考报名人数975万，比2017年增加35万，其中高等职业院校占招生数量的百分之50左右.也就是说有一半的人都选择了高职高专，同样与高等教育相比较高职高专的录取分数线却要低出很多，甚至还存在不需要分数线的高职学校，选择这类学校的学生大都是分数相对较低的学生，但通过这么多年的观察我们发现，这些成绩一般的学生大都是，灵活性很好，且具备很强的动手操作能力，或者换一种说法就是“上帝关闭了他对于知识的那扇门，却打开了他灵活机智的这扇窗”所以换一种说法来评价这些学生，他们并不是智力低下也不是成绩不佳，只是在知识能力方面相对薄弱一些，但对于那些学习成绩优异的学生来说，其实在其他方面也是有远胜于他们的地方的。所以对于高职院校来说就是要做到正确的引导这些学生，挖掘他们身上的闪光点，教师要制定相关教学计划，对于这些学生要“怎么才能教好、怎么才能愿意学”的问题，展开来说就是要解决，在教学当中可能会出现的一系列问题。教师要通过怎样的教学方式才能让学生更好地把握知识？在课堂中如何激发活泼好动的学生对于学习的积极性，怎样才能提高教学效果？
二、将现代互联网融入到教学过程当中
由于教育改革的实施，高等职业院校也要积极的转变教学的方式，解决相关问题，首先思考如何吸引高职学生的注意力，这就在于教师在课堂教学中呈现怎样的教学方式。在教学中教师要将知识转化成能量，通过有效地方式传授给学生，但与此同时教师要改变传统的教学方式，在课堂中要突破以教师为中心的传统教学模式，教师要加强与学生之间的互动，选择适合学生的互动方式，教学内容展现的方式以及课程教学的主要内容，这些都需要教师在进行教学的过程中更吸自己的教学理念，改变自己的教学方式，来对学生进行新式教学。
（1）新教学内容的选择方法
对于新的教学方式，就是要改变原有的内容与实际不结合的问题，要给学生树立学知识和动手工作相结合的思想，要让学生意识到“解构工作，重构学习”的重要意义，要将工作和学习既区分又结合，让学生明白工作是教学内容的主要依据，而学习是工作的必不可少的一个前提。
（2）改变原有的课程教学方式
所谓改变原有的课程教学方式指的就是，原有的课程资源对高职学生没有吸引力，按照新的教学方式，改变原本的多媒体教学，不再使用简单的PPT，而是采用书本中的知识点串联的方式，用知识点制作教学资源，一般不要需要太长的占用课堂时间，只需5分钟左右即可，要求做成图片与实际内容相结合的POWERPOLNT或者是WORD这样简短的小文档，当然也可以做成图片、文章、视频混合的呈现方式，并形成相关网络教学资源库。
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（3）改变学生原有的学习方式
主要就是对于学生利用互联网学习出现的盲目性和对于优秀资源不会合理运用等问题进行解决，按照我们前面说到的教学理念，要将所有的优秀的教学资源进行汇总，并汇出相关表格，在将表格通过互联网的方式展现给学生，让学生在课堂上通过与教师互动的过程中把握知识。
（4）改变原有的师生互动的方式
就是要改变原有的以教师为中心的教学方式，根据新的教学方式来对课堂进行翻转，不再是以教师为中心，教学地点也不仅仅局限于课堂之中，而是要将课程延伸到课堂之外，让教师的指导与学生的学习在随时随地都能够参与到相关的互动当中，满足新式教学的学生与教师节全程交流互动的教学方式。
三、互联网教学也会有相关弊端
现代互联网学习融入到教学当中以后，学生的学习就不会再受到时间空间的限制，这给学生和教师双方都带来了一定的便利之处，学生不用再整日拘束于课堂之中，而是可以利用平时的时间来学习，像这种“拼凑式”教学听起来似乎不及课堂教学那么正规，但是它具有课堂教学没有的灵活性和便利性，但是如果长期使用这种“拼凑式”教学会给人的思维带来不良影响，这一点是避免不了的。因为即使是不同的学科之间也会有一定的联系，如果持续使用这种“拼凑式”教学方式就会使人的连贯性遭到破坏，对知识的理解也会变得一知半解，同样，也会影响到考虑问题的全面性，导致对问题的解决不够舒畅，产生相关负面影响。同时，现代互联网与学生之间的学习过程也有一定的局限性，高等职业院校的的重要目标是为社会培养相关人才，但是在培养人的基本技能之外，还要加强学生的表达能力和思维逻辑，这些实用性的能力都是互联网无法替代的，所以，学生的实际能力也会受到相关的影响。
四、教育内容在互联网中的拓展
对于高职院校来说，主体就是学生与教师两个方面，对于这两个主体来讲他们对现代互联网都可以熟练的应用，因为对于高等职业院校的教师来说，他们本身就具备很高的文化素养所以对互联网的根本就不在话下，而且高等职业院校的教师不仅仅通过互联网来教导学生，还要通过互联网来丰富自己的知识阅历，增加自身的道德修养，还可以通过互联网来改善原有的教学方式从吸取良好的教学方式。而对于高等院校的学生来讲，互联网更是简单容易，因为当代的高职院校的学生大多为90后，从小就耳濡目染，并且接触各种电子设备，所以说，要对学生加以正确的指导，让互联网在学生的生活中发挥出更好的效果。
结束语；
我们国家的高等职业教育在教育行业中的地位越来越重要，人们对于高等院校的关注度也变得高了起来，所以高等院校的教学方式改革也是越来越受到重视，据有关部门指出，探究式学习方式给学生带来的学习效果受到了相关质疑，根本原因是没有相关过程，而如今，加入了现代互联网，改变了原有的教学方式，弥补了传统教学方式中的漏洞，同时也得到了政策的大力支持，所以在现代互联网条件下，高等职业教育的发展状况只会越来与好，而高等职业院学生的整体素质也会整体得到提高，
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[5]施静，微课在高职教育教学改革中的应用探讨[J]，现代交际（学术版）2017（7）：141
论文作者:黄亚星
论文发表刊物:《兰大学报（医学版）》2018年第10期
论文发表时间:2019/1/20
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