摘 要：随着时代的发展，对于学生的培养已经不再是传统教育中仅仅追求学习成绩的提高，而是转向更加注重学生德智体美劳全面发展的素质教育。拥有强健的体魄是进行高效学习的根本之源，教师在初中体育教学中，如何真正地去理解什么是核心素养，并且把理论与实践相结合，落实培养学生的核心素质，是当前我们应该进行研究的重大问题。通过在体育教学中培养学生的核心素质，提高学生的综合素质，而顺应时代对于高素质复合型人才的要求。
关键词：初中体育教学 核心素养 培养
核心素养是指学生在接受教育的过程中逐步形成的得以适应社会发展和终身发展所必须具备的品格和关键能力。体育与健康核心素养是对体育知识与技能、运动过程与方法、情感态度价值观的整合，其需要经过长时间的体育训练和积累才可以达到其核心价值追求。体育与健康核心素养的培育是一个长期性、发展性和曲折性的系统工程，这就要求体育教师必须高度重视学科核心素养的培养。
一、分层设计体育教学
在新课改下的初中体育教学，教师应主动转变传统教学观念，坚持以学生为中心，根据学生的实际需要、学习特点和学习能力等，有针对性地设计体育教学方案，有效满足学生多样化的学习需求，逐步引导学生积极参与体育教学。
例如，考虑到部分女生并不喜欢篮球和足球等对抗性强、运动量大的体育项目，教师可以针对其学习特点与学习需要，设置瑜伽和健美操等体育教学项目，积极宣传此类运动项目在减肥、塑形和提升气质等方面的作用，以吸引更多学生主动参与体育学习。不仅如此，教师要与学生沟通交流，了解学生真实的学习需求和兴趣爱好，并鼓励学生根据自身实际组成运动社团或体育兴趣小组。在此基础上，教师要为学生设计相应的教学内容，主动提供运动器材。教师应将教学主动权交还给学生，充分尊重学生的主体地位，让每一位学生均参与到初中体育教学，同时充分满足学生多样化的学习需求，提高学生在初中体育教学中的参与度和积极性。
二、合作竞争，激发学生学习欲望
初中体育的许多教学项目都需要集体合作来完成，只有每个个体力量都得到有效发挥，才能收获团体效益的最大化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过小组合作，学生相互交流学习新项目的想法和经验，取长补短，能够做到积极锻炼、有效配合，在团队协作时更加默契，在提高自身体育技能的同时培养学生在体育锻炼过程中的集体合作意识，培养学生的集体主义精神，促使学生在积极的学习实践中有效地提高自身的健身实践意识和能力。
如在学习足球“踢墙式二过一”的学习实践中，教师可让带球的学生先假装接近对方的防守队员，把防守队员吸引到自己的身边。防守队员为了抢到球，自然会奔向带球的对手，而这时候，带球的同学将球以地滚球的方式传递给自己一方的同伴。在传球后，该同学立即快速插上，准备接应传球。同伴在看到带球同伴接近对方防守队员时，应想办法突然摆脱防守者，与带球同学及其防守队员形成三角形位置，并从侧面进攻，方便观察传球时的路线。球来的时候，该同伴应及时以适当的力度将球踢出去，传给之前带球的同学。学生密切配合的过程有效地激发了学生参与足球运动的意识，激发了学生的学习欲望，使学生在积极参与过程中有效地提高了自身的健身实践能力。
三、善于捕捉时机，培养体育品德
学生体育品德的养成对于学生综合素质的提升具有十分重要的作用，但是，在初中体育教学实践中由于各种主客观因素的影响，使得体育品德培养往往被许多体育教师所忽视。国家将体育品德列为初中体育与健康核心素养的核心内容之一，就要求体育教师应善于捕捉特定的时机对学生进行体育品德的培养，进而有效地发展学生的体育与健康核心素养。
四、建立完善的初中体育评价体系
为了全面提升学生体育综合素质，体育教师应该在开展初中体育课堂教学时，建立一个系统、完善的初中体育课堂教学评估体系，不仅规范学生课堂学习行为，还有效地提升了学生学习体育信心。在传统的初中体育课堂教学评价当中，往往忽略了学生自身的情感态度以及学习体育态度，体育教师过分注重学生在体育课堂上掌握的动作和技能程度，并做相应评价。传统的初中体育课堂教学评价体系存在评价片面、单一情况，容易降低学生学习初中体育兴趣，降低学生学习体育信心。为了充分激发学生学习体育兴趣，核心素养理念下初中体育教学时需要体育教师不断完善初中课堂教学评价体系，对学生的表现应综合进行评价。在评价时需要结合初中生的生活情感态度以及自身情况等进行全面的考量，从而提高初中生学习体育知识自信心，有效地提高初中体育课堂学习质量。
综上所述，为了全面提高初中体育课堂教学效果，需要教师合理制定课堂教学目标，在核心素养的理论下，全面地提升初中生体育技能，逐渐培养初中生道德素质以及学习体育知识能力。增强初中生自身体质、提升了初中生心理素质，在体育课堂教学时给学生创建良好学习环境，从健康、素质、道德等多方面进行全面的培养，从而促进初中生全面发展。
参考文献
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[3]张瑞 新课改下提高初中体育教学效益的探索[J].软件（教育现代化），2016，（1）。
论文作者:王超
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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