摘要：计算教学是小学数学教学中的基础内容之一，而计算器等工具又常用于人们的日常生活中。现如今，新课程改革的深入，使得素质教育理念得到了全面贯彻，如何培养学生的核心素养，是课堂上的重要教学目标。因此，本文内容主要是以基于核心素养的小学数学计算教学作为研究对象，对其要求、方向以及策略进行了探究。
关键词：核心素养；小学数学；计算教学
引言：
计算教学是小学数学教育中的重要组成部分，其主要目的是培养受教育者的基本计算能力，使学生掌握一定的方式方法。数学核心素养的基本内容也和计算能力紧密相关，不仅对学生的未来发展具有重要的长期影响，同时，这也是小学数学教育未来发展的方向之一。
一、小学课程标准对数学运算能力的要求
计算教学是小学数学教学中的基础内容，而学生良好的计算能力不仅是核心素养中的重要教学目标[1]，也是学习数学的前提基础与日常生活所必需的基本技能。因此，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，教育部将运算能力作为培养学生数学素养的重要内容，明确指出运算能力主要是指根据相关规则和定律完成运算过程的能力。同时，教育部认为，培养学生的运算能力有助于学生理解算术运算内容，能使得学生在运算问题上寻求更加合理、简洁的解决方法，并指出了运算能力的重要内涵和实际意义。
二、基于核心素养的小学数学计算教学方向
（一）算法是小学数学计算教学的核心内容
教师如何培养学生的思维能力以及计算能力，让学生了解计算定律，掌握计算方法，是当前小学数学计算教学的核心问题。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出，在基本计算技能教学中，学生不仅要掌握具体操作的程序和步骤，还要了解其中的基本原则。因此，小学数学计算教学目的就是为了让学生遵循“理性”特征，让学生不仅知道算法结果是什么，而且知道为什么会得到这样的结果，以达到相关要求。
（二）用算是小学数学计算教学的核心要求
计算是我们解决数字问题的重要工具，如果没有众多的生活数学问题，计算的价值永远不会被反映出来，由此可以看出，计算只能在使用中发挥其价值。一方面，教学的目的是指导学生如何使用计算解决现实问题，但教学的前提必须是知道如何进行计算；另一方面，如果学生不知道如何进行计算，就无法解决实际问题，而计算的价值也无法体现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据教育学中知识获取的三个过程分析，第一、第二阶段是对计算知识的理解、整合和记忆，这一过程可以简单概括为学生掌握运算规则和定律，而计算知识的应用则是属于第三阶段，因此，小学数学计算教学的核心要求是引导学生学会计算和应用计算。
三、基于核心素养的小学数学计算教学策略分析
（一）提高内容处理的合理性
小学课本上关于计算的各知识点内容是有衔接性的，例如，人教版小学数学四年级的课程内容“小数的加法和减法”中，学生在进行学习之前应该要掌握四则运算法则、加减法性质及运算定律、一位小数加减法等等。在学习小数加减法的基础上，学生学习的内容也是之后课堂中小数四则运算方法等知识点的重要前提。从这样的内容安排上来看，突出了小学数学知识之间的内在关系，强调了内容衔接之间具有合理性，遵循了小学生认知发展的规律，并着重于将之前学习的知识和经验转化为学习新知识的基础。
（二）改进课堂评估的科学性
教师不仅要关注学生最后所得到的计算结果，也要关注学生计算的过程和方法运用是否合理。老师应鼓励学生之间相互评估，允许学生在课堂上相互交流，描述他们的个人计算方法和具体的计算过程，从而达到相互学习、互相验证的目的，而在评估他人的过程中，教师通过鼓励学生学习其他同学的优点来弥补他们的不足。同时，改进课堂学习方式不仅有利于提高课堂效率，减轻老师的评价负担，而且有利于促进学生的全面发展，满足核心素养培养的要求。
（三）促进问题情境与数学的有机结合
问题情境与数学的有机结合可以让学生通过解决实际问题体会到计算知识的意义和价值，最终提升学生的学习兴趣。而在具体的创设过程中，首先，主题应与学生的实际情况和知识点内容密切相关，主题和场景的创建是计算教学的重要部分，改变了传统计算教学的沉闷氛围，使计算教学与现实生活有了更多的联系；其次，教师应当创设有意义的问题情境，在教学过程中，只有让学生自己主动探索，才能更全面地了解计算知识，因此老师可以根据学生的年龄特点，采用数数量、分物品、绘图形等方式使一些抽象的计算概念更加直观和具体，引导学生积极参与运算过程[2]。
四、结束语
由于当前新课程改革的大背景不断推进，教育部对小学数学计算教学工作提出了更高的要求，随着基本核心素养概念在教学活动中的不断应用，相关研究也在持续推进中。本文通过对核心素养教学方法与要求进行了相应的分析，从教学内容与课堂评估出发，重点阐述了问题情境教学法的有效性，希望能为促进学生核心素养的形成起到一定的推进作用。
参考文献
[1]匡艳.基于核心素养优化计算教学[J].小学教学参考,2017(26):84-84.
[2]李代明.基于核心素养开展小学数学计算教学策略探究[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野.2018.
论文作者:王小平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
标签：小学数学论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 内容论文; 能力论文; 数学论文; 《知识-力量》2019年10月44期论文;