摘要：幼儿园教育是孩子们接受国家义务教育前的准备阶段，在他们的成长过程中占有十分重要的位置。随着社会的发展，人们对幼儿园阶段的教育越来越重视。如何提高幼儿园教育的质量，让幼儿更好的获取和理解所学知识，是我们广大幼儿教育工作者不断研究和探索的重要课题。接下来，我结合自己的幼儿教学经验，与大家共同探讨游戏化教学方式在幼儿园教学中的运用策略。
关键词：幼儿园教学；游戏化教学；选择游戏；创设情境；突出主体
本文首先分析了幼儿园开展游戏化教学的重要作用，并从选择合适的游戏、创设游戏化情境、突出幼儿主体地位、增强幼儿互动、灵活游戏方式等几个方面，研究阐述了开展幼儿园游戏化教学的方法策略。
一、幼儿园开展游戏化教学的重要作用
（一）缓解幼儿的学习压力，消除厌学心理
现在很多家长和幼儿园都非常重视幼儿的教育，开设了舞蹈、绘画、音乐等多种幼儿教学项目，还有的在孩子很小的时候就对其进行英语、古诗等教育。这种早期教育虽然对培养幼儿的知识能力方面有些作用，但是在一定程度上违反了幼儿的学习规律。其忽视了幼儿的个体感受，使孩子们容易产生厌学心理，对幼儿的个性发展非常不利。而游戏教学法的有效运用，可以让在幼儿轻松愉悦环境中快乐的获取知识，消除他们的厌学心理，促进幼儿素质和个性的发展。
（二）促进幼儿的健康成长
处于幼儿阶段的孩子，爱玩、爱动是他们的天性。在游戏化教学过程中，幼儿可以保持愉快的心情，有利于他们的身心健康发展。而且游戏化的教学活动，很多活动都需要幼儿的身体运动才能完成，这些运动可以促进幼儿身体的健康发育，增强适应环境的能力，提高身体素质。比如，滑梯比赛、老鹰捉小鸡、蚂蚁搬家等体育游戏。
（三）挖掘幼儿潜能，发展幼儿的智力
幼儿园的孩子正处于活泼好动、喜欢探究的时期，对外界的很多事物都感到好奇。通过开展游戏化教学，可以在游戏中帮助幼儿认识更多的事物，挖掘幼儿的学习潜能，促进幼儿智力的健康发展。在游戏中，幼儿还可以积极与身边的小朋友进行互动，锻炼他们的行为能力和语言表达能力。
二、幼儿园开展游戏化教学的方法策略
（一）结合幼儿兴趣和能力选择合适的游戏
幼儿园的孩子处于儿童早期成长发展的阶段，其身体能力和智力水平还处于一个比较低的层次水平。在幼儿园开展游戏化教学，给幼儿选择适合的游戏非常重要。游戏难易程度选择上，要结合幼儿的身体、智力发展水平，以及兴趣爱好，选择难易适中的游戏来开展教学。引导幼儿通过参加游戏活动，发展自己的情感，获得成功的喜悦感和满足感。如果选择的游戏过难，幼儿们无法有效的参与和完成，这样会使他们产生挫折感，打击他们的自尊心。因此，我们只有充分了解幼儿的身心发展水平和兴趣爱好，才能选择出适合幼儿的游戏，在游戏化的教学活动中促进幼儿的身心健康发展，培养兴趣爱好。此外，在游戏化教学中，还要控制好游戏的时间，充分利用幼儿注意力的“最佳时间段”，让幼儿在注意力高度集中的情况下，实现我们教学的目标。
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（二）创设游戏化的幼儿园教学情境
良好的环境和轻松的氛围，能激发幼儿的情感体验，使他们产生学习的兴趣。在实际幼儿园教学中，要善于给幼儿创设游戏化的教学情境，融洽师生关系，引导幼儿主动学习、快乐学习。例如，在开展幼儿“双脚跳”的游戏教学中，主要是为了训练幼儿的弹跳能力，我就给幼儿创设了一个模仿小动物的活动情境。先给幼儿安排青蛙、袋鼠、小猫等不同小动物的角色，利用生动的教学语言，引导幼儿充分发挥自己的想象力。在这种有趣的情境中，让幼儿们创造性的模仿各种小动物的跳动，在快乐的游戏情境中练习“双脚跳”技能，掌握起跳、落地、摆臂等跳动技巧，有效完成了这堂课的教学目标。
（三）突出幼儿的游戏主体地位
在幼儿园游戏化教学中，要充分尊重幼儿的游戏主体地位，把游戏的主动权交给幼儿。老师应站在幼儿的角度，以游戏参与者的身份，让幼儿根据自己的需要确定在游戏中怎样玩、玩什么、和谁玩。在游戏中，不要轻易打断和停止幼儿正在进行的游戏活动，更不能替代幼儿完成游戏，让幼儿在游戏中获有充分自主活动的权利。比如，在开展有关解答问题的幼儿游戏中，对于有孩子回答困难的情况，幼儿园老师最好不要直接告知他们答案或结果。可以采用引导和启发的方式，让他们自己开动大脑思考，去探寻游戏的正确答案。灵活游戏化教学方法，可以让幼儿根据自己的意愿选择游戏方式和游戏材料，用自己的方式和方法去体验完成游戏，使他们产生深刻的自主体验和兴趣。
（四）在游戏中增强幼儿之间的互动
培养幼儿认知能力和与人交往沟通的能力，也是幼儿园教学的一项重要任务。在开展幼儿园游戏化教学中应增强幼儿之间的互动合作，促进他们之间的交流。通过游戏化的教学活动，培养幼儿的团结合作意识，提高他们与人交往的能力。
现在很多家庭中的孩子都是独生子女，长辈们有的过于宠爱，导致有的幼儿有很强的自我中心意识。表现在具体行为中就是以自我为中心，拒绝接触别人、帮助别人、以我为主等。开展游戏化教学活动，可以给幼儿们提供更多的接触机会、合作机会，促进他们与身边小朋友的交往互动，有利于幼儿身心的健康发展。
（五）灵活选择游戏方式
幼儿游戏的类型有很多种，给幼儿选择游戏时，要考虑到幼儿教学的目标和要求，结合教学内容灵活选择游戏方式。例如，在以培养幼儿语言表达能力为主要任务的教学中，我们可以选择
演讲游戏、表演游戏、语言建构游戏等；在以发展幼儿运动能力为主的活动中，可以选择赛跑游戏、执球游戏、投篮游戏、跳跃游戏等；在幼儿音乐活动中，可以选择表演游戏、唱歌游戏、舞蹈游戏等；在数学活动中，可以选择智力游戏、结构游戏、数字游戏等。总的来说，在幼儿园开展游戏化教学活动中，应根据不同的教学任务灵活选择各种游戏活动，可以选择单个游戏，也可以选择多个游戏结合进行活动。
三、结束语
总而言之，在幼儿园教学中开展游戏化教学，要注重教学方式的选择运用。通过游戏化教学让幼儿更好的学习知识，促进他们身心健康成长，全面提高我们幼儿园的教学质量。
参考文献
[1]刘艳萍.幼儿园游戏化教学的意义及实施对策[J].学周刊,2018(21):174-175.
[2]江振梅.浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].中国校外教育,2019(02):152-153.
[3]郭雪芳.游戏化教学在幼儿园教育中的应用[J].才智,2017(26):158.
论文作者:赵君兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/19
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