苏长滨
哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150040
摘 要：当今社会对劳动者综合素质的要求越来越高，交流与合作已经变得更加重要，培养学生的团队精神和合作能力也已成素质教育的重要目标之一。因此，培养学生合作能力也成为近年各职业院校办学的新理念。合作是人类生存和发展的基本能力，合作能力是信息社会赢得竞争优势的关键，合作能力是市场经济对高职学生的客观要求，合作能力应是所具备现代人的基本素质之一。社会用人单位更加看重合作能力，但高职学生却缺乏合作能力，这种现状亟待改进。通过体育教学培养学生合作能力、要重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心和社会三个维度在学习中得到健康的发展,这是教学的最终目的。
关键词：职业院校；大学生；合作能力
高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才，这一教育目标目前已为国内教育界所公认。但21世纪，国际间政治、经济、文化的交往日益频繁，未来社会对劳动者综合素质的要求越来越高，企业之间、人与人之间的交流与合作已经变得更加重要，培养学生的团队精神和合作能力也已成为高职院校面对未来的素质教育的重要目标之一。联合国教科文组织1999年即要求“技术与职业教育要加强非技能性能力(合作能力、公关能力等)的教育”。近年来社会用人单位招聘面试中也非常注重团队合作意识和合作能力。因此，培养学生合作意识及合作能力也成为近年各职业院校办学的新理念。在教育部进行的高职院校人才培养水平评估工作中，对学生素质的测评就包括收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达的能力、团结协作和社会活动的能力，可见学生的合作能力已成为考察的一个重点，所以也应该成为高职院校人文素质教育的重点。
1、合作是人类生存和发展的基本能力
合作是人类社会行为的重要组成部分，是人生存发展的必备条件。从两千多年前的亚里士多德到一百多年前的马克思都曾断言：人是社会性动物，这表示在人的生活中，个人的行为要受到群体相互作用的影响，反过来其行为也影响群体的其他成员，并由此对社会发生作用，使整个社会充满人与人之间协同合作的行为。未来的社会不仅需要人们具有竞争意识，更需要人际之间的合作。人在社会当中，如果缺乏与他人合作的精神和合作的能力，那么，他不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都会很困难。心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
当今的中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，国人将有更多的机会进入人际、团体、行业、区域和国际间的竞争与合作。在这个竞争过程中，个体间的竞争将越来越有限，更多的是群体和团体之间的比较和较量，而群体之间的竞争则意味着更广泛的协调与合作，需要群体内部和外部更广泛的协调和配合。可以说，在未来的社会里，任何领域、任何工作的开展和任何成就的取得都将不可能是一个人所能为，都是人们通力合作的结果。合作是一种能力，更是一种艺术。高职学校应培养学生共处与合作的能力，教会他们处理好竞争与合作的关系。这是他们立足社会、适应未来、建功立业、实现基本价值的基本素质，是他们生存和发展的基本功之一。惟有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。
2、合作能力是信息社会赢得竞争优势的关键
共处与合作意识和能力的具备，是人们现代化意识的一个重要标志。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代化信息通信的环境条件下，竞争不再仅仅是单个企业之间的竞争，而是企业生态系统之间的竞争，是价值链之间的竞争。企业的合作能力，既表现在公司对其业务价值链的控制和影响力上，也表现在构建企业生态系统的领导力上。如果说工业化最大的挑战来自分工角逐中谁能占有一席之地，用对立的方式进行竞争，并把别人挤下去。那么，信息社会最大的挑战来自谁能充分利用合作。企业与企业，企业与客户间的界限日益紧密和模糊，“你中有我，我中有你”。面对挑战的最好活命办法，是用市场链的协同方式，进行合作创新，实现双赢。在跨入知识经济、向知识经济纵深推进中，每一个想活下去的企业，都必须不断地以最快速度进行创新，都必须不断地用自己新优势更新自己曾取得辉煌的旧优势，摩尔定律就是这样告诉人们的。信息网络的目标是提高企业的合作能力。非网络时代与网络时代，对企业来说最大的不同，是从竞争主导过渡到合作主导。合作主导追求的赢利点在于网络效应，它是一种合作效应。合作能力是建立企业之间关系的能力。
3、合作能力是市场经济对高职学生的客观要求
合作又是高职大学生综合素质的重要组成部分，是市场经济发展的客观需要。在当今经济飞速发展的时代，在强调团队合作的今天，学会与不同的人共事，即学会与人合作，是现代职业教育要教会学生的重要能力之一，是职业院校大学生应具备的基本素质。
因为随着社会各种组织中知识型员工的增多，以及工作内容中智力成分的增加，越来越多的工作需要团队合作来完成。与传统组织管理模式相比，团队协作模式最大的优势在于，团队更加强调其中个人的创造力的发挥，以及团队整体的协同工作。团队协作模式对个人的素质有较高的要求，成员除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力，有时甚至比成员的专业知识更加重要。
即便是个人创业者，想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。团队精神已成为不可或缺的创业素质，风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队。如果创业者个性极强，自信心也较强，在创业中就会常常自以为是、刚愎自用，这会严重影响创业的成功率。因此，对打算创业的高职大学生来说，强强合作，取长补短，要比单枪匹马更容易积聚创业实力。
综上所述，注重素质教育，培养学生的团队意识和合作能力，是我国经济发展与社会进步对职业技术教育的必然要求，也是解决职业学院毕业生就业难问题的有效途径。职业院校的学生在完成在校期间的学习后，将步入社会，成为国家建设的重要技能型人才。而现代社会在要求人们进行激烈竞争的同时，又需要进行多方面的合作。所以应该加强对职业学院学生合作能力的培养，研究如何培养学生的团队意识、如何在课程设置、授课、考试、实习实践等教学环节采取有效措施，切实提高学生的合作能力。
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论文作者:苏长滨
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
标签：能力论文; 社会论文; 团队精神论文; 培养学生论文; 竞争论文; 企业论文; 高职论文; 《文化研究》2018年第1期论文;