摘 要：高中阶段是学生思维发展和能力提升的关键阶段，而历史教学能够让学生在了解过往事实的基础上进行学习和判断，这对于学生的认知能力的提升和思维素养的发展意义重大。而当前高中历史教学过分强调学生对知识的记忆，在一定程度上忽视了对学生的历史综合素养的培养，并且这样的教学往往会对学生的学习兴趣产生比较大的消极的影响。因此，在素质教育的背景下，传统的高中历史的课堂教学模式已经无法满足现代教育的要求，教师要在传统教学模式的基础上进行改革和创新。
关键词：高中历史 教学质量 提升建议
在现代高中历史课堂教学中，教师要在传统的教学模式的基础上积极地进行改革和创新。这是因为在素质教育的背景下，传统的强调学生死记硬背的教学模式已经无法满足现代教育的要求，对学生的学习兴趣和学习状态也会产生比较大的消极的影响，在这样的情况下，教师要积极地引入现代教学思想，将现代教学思想运用到实际教学中，并且在教学的过程中积极地探索和改进，将理论教学和课堂实践结合起来，这样才能够更加有效地提升教学的质量，促进学生的全面发展。
一、转变传统教学形式
传统教学模式中以教师讲授为主，学生被动地接受知识，这样的课堂已经满足不了学生的需求。我们要转变传统的教育理念和教学模式，变学生被动接受为主动探索，改变学生获取知识的途径，变学生学会为会学，想实现这样的目标可以实行开放式教学。开放式教学又可分为规定型开放式教学、主题型开放式教学和自主型开放式教学。 所谓规定型开放式教学是指教师要求学生在规定的时间内，按照教师规定的内容，完成规定的学习任务，并用历史小论文的形式体现学习的成果。这是比较常见的做法。教师可以在平时的教学中创设一些情境，如笔者布置过这样的作业：1949年4月23日，南京解放，国民政府垮台。在总结失败的教训时，国民党内有人说：“不是我们无能，而是共军太狡猾了。”蒋介石在退守台湾后曾发出感慨：“此次失败，并非是被共匪打倒的，实在是我们自己打倒自己。”请你结合史实谈谈国民党失败的原因。要求：论点鲜明，论据充分，条理清晰，语句流畅，字数不少于500字，题目自拟。 改作业时笔者惊喜地发现，不少学生的论文题目新颖，立论正确，说理透彻，其写作水平比预计的要高。学生这次考试中较好的小论文有《得道多助，失道寡助》、《多行不义必自毙》、《得民心者得天下，失民心者失天下》、《自毁论》、《正义与邪恶的较量》、《对手只有一个，就是自己》等。
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二、注重激发学生学习高中历史之兴趣
激发学生学习历史之兴趣，首先要求教师具备课堂教学上引智引趣之水平与能力，老师对高中历史知识体系构建、知识探索讲解与创新要形成自己的特色，要有新发现和新创造，最好能对历史知识做到数形、图文有机结合，经过教师加工，学生有一种豁然开朗的感觉，从而达到引智引趣的目的。其次，历史教师平时积累的历史教学素材、史料、视频等要丰富，在适当的时机运用，常常让学生感觉津津有味，既能增长他们的见识，拓宽他们的视野，又能应对江苏“小高考”和高考以“新情境”、“新材料”等为主体的创新性考题，增强他们学习历史的兴趣。
三、创新高中历史课堂教学的观念，做到以生为本，因材施教
在以往的高中历史课堂教学中，教师关注的只是教材知识的讲授，教学目的上就是学生能够有效地记住相关的知识，能考出好成绩，也就是教学目标围绕着学习成绩而展开。历史学科作为社科类学科，学生学起来基本上没有太大的困难，所以教师在讲授的时候也非常轻松，只关注自身教学的进度，至于学生的学习兴趣和学习效果基本上不考虑。在这种情况下，学生失去了浓厚的历史学习兴趣，只能死记硬背，至于能否理解，能否以史为鉴就很难说了。随着课改的推进，高中历史学科应该关注学生的全面发展，不断创新教学模式和教学理念，自觉地落实素质教育的要求，设计好历史课堂的情感态度价值观教育、知识教育和能力培养等教学目标。教学由教师的“教”与学生的“学”共同组成，为此，教师在教学过程中要关注学情，了解学生的学习情况，做好学习引导。
四、运用各种教学手段改革教法
高中历史课因为理论性强，学生容易觉得枯燥乏味，这就要求教师要改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，如可借助于现代远程教育资源、因特网、多媒体、投影仪、录音等教学辅助手段实施教学。这些教学手段生动、形象、感染力强，容易激发学生的学习兴趣和内部动机，使知识的容量增大，使一些抽象难懂的理论变得具体生动，易于学生接受。现代高中历史教学不能够满足于使用传统的教学模式进行教学，而是应该积极地引入现代教学思想，并且将其与现代教学实践情况进行紧密的结合，这样才能够真正地发挥好现代高中历史课堂教学的价值，让学生在学习的过程中不仅仅能够获得知识，同时还能够保障学生的综合素质能够得到真正的提升。
参考文献
[1]王仅 新课程下高中历史课堂教学方法浅析[J].长春教育学院学报，2014，30，（4），159。
[2]高铭 浅谈新课程下高中历史课堂教学方法的探索[J].新课程学习学术教育，2010，（8），34-38。
论文作者:孟德鸿
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第259期
论文发表时间:2016/11/21
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