汪学雷 黑龙江省鸡西市第一中学校 158100
体育教学，不仅在于体育，而且也在育心，古今中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学几经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度情感和完善人格等培养的全面教育观转化。让我们来看看：体育是个大舞台，中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。利用体育课所提供的有利条件，自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德修养，是每一位中学体育教师应尽的职责、也是体育老师展示自己才华的好机会。
一、结合教师自身渗透德育
教师的言行举止，无时无刻不在影响着学生。在学校教育教学活动中，教师是以一个鲜活的形象出现在学生面前的，是学生直接交往的对象。一位品德高尚、为人师表的教师，他可以在教学工作中通过自己的言谈行为，把热情洋溢、乐观向上的进取精神传递给学生。从这一方面说，教师的人格品质在塑造青少年灵魂中是其它方面的影响所难以比拟的，也是其它手段代替不了的。这是一种最现实、最生动、也最有力的教学手段。体育教师是学生身边的榜样，切不可不拘小节，把粗、懒、散等不良习气和作风当做一件小事。所以，在体育教学中，教师必须严格要求自己做到：既要有一般教师的庄重严肃的风度，又要有健康而有朝气的体魄。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简练、且有较强的逻辑性，来培养学生养成文明用语的好习惯。对一些艰苦的项目练习，教师如果能亲自带领，对培养坚韧不拔，奋勇进取的意志，克服不良品质和娇气，具有特殊效果，这样的教育功能是其它学科教学无法比拟的。教师只有以自己的身教去教育和感化学生，同时又以良好的道德意识，赢得学生的尊敬和信赖。如果教师上课常迟到早退，随心所欲“放羊式”的教学，造成教师形象差，威信低，教学效果不佳。因此，体育教师应充分认识到，自己要在学生中树立威望，并赢得学生的信任，必须具有强烈的事业心，任劳任怨无私奉献的精神和率先垂范的表率作用。
二、结合学生的特点渗透德育
体育课一般在操场上进行，学生学习活动的自由度大大增加，具有活动空间大和扰动因素多的特点，学生的个性和言行特征易表露，各种思想随时都可以表现出来等特点，所以教师要培养好体育骨干，使他们在课内外体育活动中起到助手作用。同时，应考虑到各班还存在着一部分“差生”，帮助“差生”提高学习积极性是我们每个教师义不容辞的职责。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“差生”主要有体质“差生”、 能力“差生”、和顽皮淘气的“差生”。对于体质和能力“差生”如何帮助和关心其身心健康发展呢？当碰到这类“差生”时作为教师千万不要任其自流，更不能挖苦讽刺或另眼看待，而是要正面引导，很好地调动他们参加体育活动的积极性，深入到这部分学生中去有针对性地进行思想教育，要“待之以诚”、“动之以情”，给予厚爱。因此，在教学中教师要从多方面评价和鼓励他们，激发他们学习的兴趣，加强指导，对待他们要比一般学生更关心，这样其他学生也会在教师的带领下去关心帮助他们。“差生”也会因教师看得起他们而增加信心，克服自卑感。同时要加强个别辅导，对症下药，有的放矢地进行教育和教学，使其真正体会老师的良苦用心，同时也使其他同学看到并感受到教师确是爱学生、关心学生和体贴学生的健康成长。教育他们帮助别人克服困难是自己的职责，是一种崇高的美德。这样就在无形中教育和培养学生树立起良好的思想道德意识，逐步形成良好的行为习惯。上面提到课堂上还存在着另一种顽皮淘气，不听指挥，自得其乐的“差生”。这类学生往往是技术素质较全面，并有一定号召力。对这类学生，教师要注意充分利用他们的长处，发挥他们的积极作用。
三、重在课堂教学
1.结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如在课的开始部分，我们常做一些队列练习。在进行练习时，教师可以提出这样的要求：大家做动作时要时刻想着集体，按照口令做到步调一致、精神抖擞。如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的容貌、精神。通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感，使学生做到动作整齐一致；既达到了体育课的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。
2.结合教学内容进行德育渗透。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是德育教育的有利因素。这就要求教师除了钻研教材，还要透过教材，挖掘教材的德育因素，优化教学过程，发挥德育形象功能，引导学生悟道明理，吸收教材中所蕴含的教育思想，有目的、有计划地将思想教育渗透到整个体育教学中去。
实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律，团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教育之中，提高学生的心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
论文作者:汪学雷
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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