一、加强政府支持力度，拓宽多元化融资渠道
政府应强化对高职教育的宏观调控和政策扶持校内生产性实训基地建设是校企合作、教学与生产的衔接，也是科技与经济的结合。要保持校企合作持续发展的态势，政府必须在立法、财政等诸多方面给予支持，制定和完善一系列的制度、法规，成为校企合作有力的推动者。总体而言，政府对高职院校实训基地建设的资金投入相对较少，政府的政策扶持力度也有限，尤其是关于校企合作教育的指令性条款较少。学校为合作企业提供高效的员工培训，科研成果优先转让给合作企业，必要时学校调整教学计划满足企业生产需要等。只有为企业做好服务，提供更多的便利，让企业意识到参与校企合作的重要意义，才能赢得企业持久的合作与支持。而在合作过程中，学校同样受益，企业会主动分担实训任务和基地运行成本，为学生提供校内外顶岗实习岗位，同时，借助合作企业的生产投入、技术指导及市场经营优势，营造全真的工作环境，不仅实现高技能人才培养的目标，还培养了师资队伍，促进实训基地良性循环发展。
加强订单式培训模式，达成校企共贏局面订单式培训模式是职业教育的创新和变革，是实现职业教育与经济、与市场、与企业、与多元文化对接的有效途径，是突出特色、提高人才培养质量的根本保证。订单式培养模式可以将企业和学校以"订单"的形式紧密的捆绑在一起，由自由独立的主体上升为"利益共同体"，实现高职院校、订単企业和学生的"三赢"。
二、健全组织架构，形成长效管理机制
高职院校校内生产性实训基地建设作为一项较为复杂的系统工程和创新工程，通过建立完善的管理机构和管理制度，形成长效管理机制，以保障校内生产性实训基地良好运行和持续发展。这也是校内生产性实训基地建设的关键环节。建章立制，健全校内生产性实训基地的管理规范管理高职校内生产性实训基地，改善实训基地的工作环境，提高实训基地的教学质量，是保证高职教育可持续发展的重要内容。学校成立校内实训基地建设与管理委员会的形式，以一个功能相对完整的系或专业群为单位，由校企双方选派代表共同参与基地重大经营问题的决策。其主要职责是协调管理好校内各实训基地的建设与规划工作，规划好实训基地的总体布局，以及协调处理系部在实训基地建设运作中存在的困难和问题，成为全校实践教学的调控组织中心。还需要建立相应的规章制度和约束机制，一方面可以确保企业生产的有序进行，保证企业生产经营的稳定性。另一方面明确企业在学生顶岗实习过程中的实践教学任务，确保生产性实训的效果。这样既有利于调动企业参与校企合作的积极性，又能不断加强企业对实践教学的指导和管理能力。同时，要建立、健全基地内部的管理制度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高职院校应在国家和地区的有关方针政策的指导下，结合自身特色和人才培养目标，制定包括实训基地管理规章制度、实训基地设备管理制度、实训指导教师管理制度、实训基地学生实训守则、安全管理条例等一系列配套制度，明确工作人员的岗位职责、工作标准，使实训基地建设与管理工作有章可循，有制度可依。
三、建立科学的质量监控与绩效考核协同机制
在校内生产性实训基地的运行过程中，需要学校和企业共同建立科学的质量监控与绩效考核协同机制，既可以节约资源、有效降低运行成本，又可以提高实训基地的管理水平。要建立生产性实训指导教师的管理与考核制度要从到岗率、学校评教和企业评教三个方面对实训指导教师进行考核。学校主要考核其指导学生的操作技术的掌握、设备使用熟悉程度及实训任务的完成情况，企业则考核其对生产技术、工艺的改进、设备的维护等情况。要建立学生生产性实训质量评价和考核制度要依照行业企业对专业岗位（群）的任职要求，结合相关的职业资格标准和学校专业教学计划的要求，建立学生生产性实训质量评价制度和考核制度。对学生的考核要从学校和企业两个方面，学校考评生产性任务的完成情况，企业主要考核产品的合格率。企业要建立对学生的奖励机制，对超额完成生产任务、产品质量优良、合格率高的学生给予相应奖励。要建立社会综合评价体系为了提高校内生产性实训基地的建设水平，保障科学管理，不仅需要学生和用人单位的反馈意见，还需要家长、用人单位、企业行业专家的参与，并结合职业资格标准、企业岗位要求和学校标准，建立多角度的评价体系。
四、高职院校积极创造条件，多渠道筹措资金
为了实现高素质技能型人才的培养目标，高职院校要努力整合现有资源，"本着建设主体多元化原则，多渠道、多形式筹措资金"。其一，积极申请中央和省级财政支持的高等职业教育实训基地建设项目，努力争取政府投入。其二，促进校企合作，引进企业的资金投入或先进设备、技术人员的投入。其三，与同一地区的学校积极互动，共同出资、共同建设校内生产性实训基地。其四，面向社会开展各种培训，并承接校内外职业技能鉴定任务，借此获得部分建设资金。其五，发动学校教职工投资建设校内生产性实训基地。其六，师生研发设计新产品、新工艺，或与企业联手进行技术攻关、通过承接与产品技术和成果转化有关的项目等以获得部分建设资金。在校内生产性实训基地建设过程中，深化职业院校办学理念，盘活自身资源优势，以挖掘企业社会资源、深化基地合作内涵为突破点，实现开放式办学，与地方经济接轨。
五、加强服务意识，促进校企合作
在校内生产性实训基地运行过程中，学校与企业不是两个并列的机构，而重视生产性实训。高职院校要彰显办学特色必须确立以学生顶岗实训为主的教学模式，这样才能切合我国职业教育的教学理念。这些也间接明确了在我国当前高职师资队伍中实训指导教师的中心地位。同时，实训指导教师自身也必须明了高职院校校内生产性实训基地的内涵、特点、发展前景，不断加深对校内生产性实训基地的认识，积极投身到实训基地建设、实践指导和技术创新、推广中来，为高职教育研究和地方经济建设做出一定的成绩。高职院校更应该把实训师资队伍培养和建设列入到学校战略发展规划的重点建设部分，为推进我国校内生产性实训基地建设和发展创造条件。
参考文献：
［1］张爱芹.高职院校生产性实训的理论探究[J];顺德职业技术学院学报;2009年02期
［2］盖庆武.关于高职生产性实训问题的研究[J];职教论坛;2009年08期
论文作者:才大勇 徐继峰 田国栋 唐德双 包野 张乐乐
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/28
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