让小学语文自学之花开放论文_李士军

让小学语文自学之花开放论文_李士军

李士军

(大名县张集乡小学 河北 大名 056900)

【摘 要】语文是学习和工作的基础工具,是学习各门学科的基础。学好语文,不但对学好其他学科十分必要,而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质有着重要意义。发挥教师的主导作用,以学生为主体,以语文文字训练为主线,“授之以渔”,培养学生的自学能力。

【关键词】自学兴趣;自学工具;自学习惯

新课程标准指出:“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高他们的自学能力。”由此可见,培养学生良好的自学能力是小学语文教学的主阵地,也是全面落实素质教育教学改革的关键所在。

1.培养学生自学的兴趣

培养学生自学语文的能力,首先要激发学生的兴趣,发挥其主体作用,让学生感到学习语文是一种乐趣。美国的心理学家布鲁纳把学习动机分为两类:一类是外在的动机,一类是内在的动机。前者,如教师的奖励、表扬和批评,但这只是起到对学生暂时起作用的因素。而长期起作用的则是内在的动机,最好的动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。

教师在激发学生的学习主动性上,要尽可能多地安排足够的时间让学生朗读、默读,使学生从依附教学过程变为主动的参与教学过程,这样不仅可以使教师在组织教学时少走弯路,也可以大大提高教学质量和效果。读懂每句话,是读懂一段、读懂一篇课文的基础,怎样读呢?我觉得首先要读得通顺、流畅,其次注意词语之间的联系,最后体会句子的感情。为了激发学生学习知识的主动性,凡是自学能够解决的问题,老师应尽量少讲、精讲。古人说得好:“无疑者需要有疑。”要有意识地让学生多问几个为什么。实践证明,让学生发现并提出问题,比教师主动设计的问题更能激发学生学习的主动性、积极性,更主要的是它能从根本上改变学生等待老师传授,消除依赖心理,由被动接受变主动探索,把学习的潜力充分发掘出来了,学生在一种愉快和谐的气氛中掌握了知识。

2.教会学生如何自学

2.1 教会学生使用工具书、参考书 。

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小学生的工具书主要是字典、词典,它们是孩子无声的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词,就要及时地查阅字典、词典,借助这些工具书,自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯,能避免读错字、写错字、望文生义等不良倾向,确保知识掌握的正确性。

参考书为学生提示阅读思路,提供阅读的有关背景知识、常识性知识及其他小资料,能拓宽知识面,启迪思维,是学生自学的好帮手。

2.2 教会学生认真阅读 。

认真阅读还必须做到“四读”,其具体要求为:①读通。即读准字音,弄清词意,能正确流利地朗读,能用自己的话说出大意。②读懂。即在读通的基础上,深入理解课文内容,掌握文章结构特点,明确中心,了解一些用词造句、布局谋篇的方法,这是读书的根本要求。③读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径,是知识转化为能力的重要手段。复述、背诵是这一要求的具体体现。④读活。把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上,熟练地进行分析,甚至得心应手地运用到自己的写作上,这就叫书读活了。这实质是知识的举一反三,能力的正迁移。我们读书,不仅要读通、通懂,还要读熟、读活。

2.3 教会学生边读边批画 。

古人有“不动笔墨不读书”的说法,我们强调学生自学时必须动笔批画,以起到突出重点、提纲挈领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。教学中,我们应根据需要教给学生批划的方法,规范批画的符号,指定批画内容。

边读边批画应该注意三点:①思考为主,批画为辅,不可喧宾夺主,让大量的批画挤占了思考时间。②批画要简明扼要,一个字一个词甚至一个符号能代替的,绝不要赘述多言。③批画最好在课文中进行。

2.4 教会学生及时复习的习惯 。

艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是先快后慢,因此,及时复习能够阻止通常在识记后立即就会发生的急速遗忘,而多次复习,才能达到长期保持的目的。培养学生及时复习的习惯,首先,要指导他们根据遗忘的规律及时复习、多次复习。其次,要教给学生多样化的复习方法。

论文作者:李士军

论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年6月

论文发表时间:2016/8/11

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