大庆市肇源县第五小学 赵靓
学生认为作文难，没啥好写的现象普遍存在，即使写出来也是言之无物。如何培养学生的作文兴趣，提高写作能力呢？我认为，使学生非智力因素和智力因素很好地结合起来，才能逐步提高学生的作文能力。
一、激发学生的作文兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣和爱好是入门的
最好向导，一个人有了“兴趣”这位良师，他的积极性就会十分高涨。兴趣对小学生来说尤为重要。目前由于种种原因，小学生普遍存在“怕作文”的心情，把写作文当成一种苦差事。如果我们能根据学生的年龄和心理特点采取富有兴趣的手段，激发学生热爱写作文的欲望，促使学生对作文产生兴趣，树立写作文的信心，使学生由怕写作文到愿意写作文，逐步提高写作能力。
1.命题激趣。一个好的作文题，总是能给人以启迪和教益的，它就像为学生打开一扇通向生活的门户，使之意趣横生，思维活跃，思路开阔。要使学生看到题目以后大脑处于兴奋状态，他们才有可能把自己的认识和感情凝于笔端，下笔成文。如《观灯》、《假如我是老师》、《我心中的妈妈》等，题目新颖，吸引人。学生写起来有兴趣，觉得有话可说。
2.创设情境激趣。俗话说：“巧妇难做无米之炊。”小学生写作文感到头痛的就是感到没啥可写。如果通过各种形式的创设情境，为学生写作提供丰富的写作素材，学生就会进入写作佳境，兴趣盎然的进行写作。具体做法可采取先做后写、先演后写、先想后写等。具体可组织学生元宵观灯，野游野餐，打雪仗，表演节目等活动，使学生亲自做，亲眼看到，亲身体会事情的发生、发展全过程，这样就觉得有东西可写。写出来的文章往往生动有趣。如一次写一篇题为《记一次有意义的活动》的作文，多数学生都写不出来，经过拔河比赛、为军烈属做好事等活动，学生都能够把这篇作文写出来了，而且都写得较生动具体。
二、培养学生的想象力
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。他可以概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。丰富的想象力对作文也是至关重要的。小学生阅历浅，培养想象力要循序渐进，一般可用以下方法：
1、给事物打比方。如夜里见到“月牙儿”，可以这样打比方：“月牙儿像湾湾的小船”，“像金钩”，“像湾湾的眉毛”等。这种训练方式，既能培养学生的想象力，又能培养学生的观摩、比较能力。
2、情况假设。一种是围绕“假设什么将要发生什么”。展开想象进行作文。比如根据《井底之蛙》设计作文题目《假如青蛙跳出井口》这种是假设未来，想象作文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如写《我长大后要干什么》等，这都能使学生展开想象，提高写作能力。
此外，还可以采取续写文章，看图作文多角度思维等方式培养学生的想象能力。总之文章要写的内容充分，就必须想象细致入微。艾青说过：“艺术的魅力，来源于丰富的生活为基础的丰富想象”。足见想象力在作文中的重要作用。
三、加强基本技能的训练，为写好作文打基础
学生的作文愿望兴趣只能是写作文的一个方面，但不能忽略学生的基础知识和基本技能的培养和训练。要遵循从简到繁，循序渐渐的教学原则，并针对学生的实际，进行基础训练。
扩句、造句练习，指在培养学生驾驭语言的能力，把每一句话都写得具体生动，从而向写段写篇过度。
扩句，主要是对人物或事物的性质、形状、数量、颜色、动作和时间、地点、情节等方面做些必要的补充，使句子更生动具体。造句，可采取先口头后书面的方法分两步进行：第一步，要求学生能造成一个完整的短句，把词语恰当地运用进去。第二步，可适当增加一些成分，把句子拉长一些，以利于发展学生的思维能力。
填词、填句练习。扩句是扩写的基础，但不是文章的每句话都需要扩写，为了帮助学生能根据文章的中心思想，明确哪些地方可以扩写，可以补充。
学会怎样扩展和怎样补充，教学中我们利用填词、造句的方法引导学生从扩句到扩写文章上来。例如，在括号里填上适当的词句：“手表的秒针似乎（比往常）特别响。同学们在（紧张地）考试。
扩句训练。
扩写练习的形式多种多样，扩写完整的带有独立的段落，扩写整篇故事；按照指定的开头，把故事扩写完整等。学生初写扩写时，教师可对需要扩写的内容有明确的要求，做一些必要的提示。
把句子补充完整的练习。
要求学生补充句子前面的部分或后面的部分，这是让学生从实践中知道一句话缺少期中的一部分，意思就不清楚，要让学生懂得这个道理。
此外，还可以对学生进行书面答题练习。抄写、听写句子练习，整理排列错乱的图，在按顺序说一段话的练习，加标点的练习等。通过这一系列训练，使学生的写作基本功打得扎实，这样写作文就得心应手了，一些写作能力差的学生也都能跟得上了，他们由不愿意写作文到对作文产生兴趣，由写不好作文到写出优秀作文。
总之，要想上好语文知识的综合课——作文，必须充分引起学生兴趣，必须有扎实的作文基础知识，基本技能，才能更好的提高学生的作文水平。
论文作者:赵靓
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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