新疆托里县第一中学 834500
摘 要：少数民族学生虽然同时也学习本民族语，用本民族语进行交流，但是无论从语言使用范围、语音所传播的信息量，还是从与现代社会的适应性方面，少数民族语言都无法和汉语相比。因此，少数民族学好汉语是非常重要的，作为教育者我们更应该以身作则起好作用，为国家、为社会培养优秀的少数民族人才。
关键词：少数民族学生 汉语水平 教学方法
一、从实施素质教育的目标出发，汉语教学应将培养学生的汉语能力为重点目标
因此我们要坚持以学生为中心，以学习活动为教学的主要形式，强调学生是汉语学习的主体，他们的汉语交际能力要靠老师的指导和自己学习、实践才能获得。因此，汉语教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。学生必须要有学习的主动性、正确的学习动机和刻苦学习的精神。
教师要根据课程标准的要求和具体的教学计划、教学内容，设计每堂课的学习步骤、方法、学习活动等；安排学习任务和学习方法，分配任务到小组和个人，调控学生的学习；在学生学习的过程中，始终陪伴、检查、指导学生学习；帮助学生解决疑难问题；当学习任务完成后，要及时总结学生学习的成就，要大力表扬他们的进步，推广好的学习方法，鼓励学生进一步学习。汉语教师要转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质和教学能力。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法，指导学生在实践中学会学习。
1.从学生的特点和需要出发，制定课程计划，实施教学，确定教学内容、教材和教学方法。学习的内容应是真实而实用的，“学以致用”才能提高学习者的学习兴趣。
2.研究学生的个体差异，因材施教，在学习方法上给予指导，培养学生的自主学习能力，并不断激发学生学习能力。
3.课堂要营造轻松愉快的气氛，加强趣味性；课堂教学多有启发式、联想式，发展学生的智力，体现以学生活动为主的积极性原则；建立融洽的师生关系，发挥情感因素的作用，排除学生心理障碍。
4.让学生参与教学设计活动和评价活动，采取喜闻乐见的方式组织学习活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们必须摒弃“重知识讲解，轻能力培养”的“满堂灌”的教学观念和教学模式，把学习的权利还给学生。创设并优化汉语教学环境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中，学会用汉语做事情，学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，使学生形成健康的人生观，为终身学习和发展打下良好的基础。
在汉语课程中，尝到学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运营的提高。采用听、说、读、写、玩、演唱、视听等形式作为活动的主要形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，激发兴趣，培养汉语学习的积极态度，建立学好汉语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，正确的听、说、读、写习惯运用汉语的习惯。
二、善于处理少数民族语言教学的关系
汉语中的谓语在哈萨克语句尾，因此哈萨克族学生在造汉语句子时会把谓语放在句尾，这样会取得汉语言教学效果的重要保证。过去的教学经验证明，学生掌握本族语言水平较高，接受汉语言能力就越强，学习汉语言的效果就越好。
三、帮助学生克服在课堂中对母语的依赖
很多学生在语文学习中，遇到困难时，情急之下又说回了母语。这正是因为他们没充分地想好到底该怎么说，才表现出来的。通过反复思考，我决定建立一种学习普通话的奖励机制。在课堂上，我们要坚持说普通话，只要在课堂上正确地使用普通话回答问题，就予以加分，当加分达到一定标准时就予以奖励。这样以来，更好地巩固了学生学习普通话的兴趣。从另一个方面，也训练了学生思维的能力，这样的要求无形中使学生懂得了应该“想好了再说”。在学生达到了熟练的程度时，说普通话显得更自觉了。通过这一奖励机制的建立，有效地克服了学生在课堂中对母语的依赖。
四、必须大力培养熟悉少数民族语言的汉语教师
少数民族的汉语言教学水平主要决定于教师的业务能力、知识水平，如果教师熟悉少数民族学习汉语言，就能做到因材施教，有的放矢。
五、教师要以身作则，严格规范自己的语言习惯
在培养学生行为习惯方面，教师起着不可估量的作用。教师首先要做表率，我们的言谈举止、举首投足都是学生模仿的对象。作为一名汉语老师，我自己在说普通话时也会遇到一些困难。有些字音，有些习惯，用时难免出错。但现在我是教学生学习说普通话的老师，在与学生的语言交流中，作为老师的我，要从自身做起，严于律己;说话一定要简明清楚，不能有“嗯”“啊”之类的口头禅，凡要求孩子们做的，自己首先做到。不论是在课上课下、校内校外都严格要求自己，坚持说普通话。一旦说错了哪个字的声调，要及时纠正，并在孩子们面前要勇于承认错误。
六、尊重学生的母语
在教学中我们要注意，不能为了推崇普通话而去贬低学生的母语。假如我们的语文教师在教学过程中不自觉地流露出哪怕是一点儿有伤于少数民族尊严的言论，都会影响到学生学习的积极性。
论文作者:巴哈尔古丽·扎肯
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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