在现阶段的小学数学教学中，尽管积极贯彻落实新课程实施，小学教师也是在不懈的采用多种方式培养学生解决多样化问题的能力，但是，就目前教学情况分析，在教学活动中，对于小学数学解决问题多样化的教学仍然存在着很多的不足之处。本文主要从小学数学解决问题多样化的教学现状分析，探究如何培养小学生数学解决问题的多样化能力教学措施。
一、小学数学解决问题多样化的教学现状
（一）过于强调解决问题多样化
在实际的小学数学教学中，为了迎合素质教育的各项要求，小学数学教师太过于重视小学数学问题多样化的教学，在教学过程中盲目的追求教学形式多样化。 在教学过程中，教师对学生设置一定的探究问题，虽然给予了学生足够的思考学习时间，但是，从教师设置的问题本质上分析，问题严重缺乏必要的探究价值，也就是说，教师所提出的问题本身就没有多种解决方法，但是教师依然作为实际例子让学生探究，并且让学生寻求其他方式，这样的模式使得学生很多的学习时间被浪费，并且学生经过长时间思考依然是得不到合理的答案,久而久之，学生对这样的学习探究就会丧失积极性。
（二）教师缺乏充足的课前准备，学生思考跟不上教学节奏
在小学阶段的数学教学，由于学生年龄较小，对问题的思考能力稍弱，并且也不全面，这样就要求小学数学教师在强调解决问题方法多样化时，就必须做好充足的课前准备和课堂引导，这样，既可以为学生提供必要的思考思路。但是，从教学实际中不难发现，很多的教师基本上都忽略课前准备，直接进入新课程的讲解，学生跟不上教师的实际节奏，当学生不提出疑问或者新的思路时，教师也是不闻不问，没有进行有效的引导，这样就使得小学生对于解决问题的新思路就会被扼杀在摇篮中，严重打击了学生的学习积极性。
（三）教学缺乏连续性，使得学生思维出现断层
对于现阶段的小学数学教学来讲，一方面教师太过于重视学生多样化解决问题能力的培养，教师把大部分的时间都用在培养学生思维上了，使得学生学习压力逐渐变大。在教学中很多的教师教学节奏很缓慢，无论是简单的问题还是复杂的问题都喜欢用好几节课的时间讲完，对于这样的状况，学生在对于课程的衔接上就会出现一定的断层，使得小学生解决问题多样化教学方法的培养无法达到一致性，尽管教师在教学后完成了教学任务，但是，这样慢节奏的教学使得学生没有充足的时间对所学知识进行思考和灵活运用，完全限制了学生的思维创新性发展。
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二、培养学生小学数学解决问题多样化的教学的策略建议
（一）加强学生解题方法的多样化，培养学生对知识的运用
数学在字面上理解就是以算术为主的学科，小学生对于算数的技巧的掌握还不是手到擒来的那种熟练程度，基本上都是教师讲什么方学生就用什么方法，这样学生的思维得不到有效的拓展，并且学生很容易就陷入一种惰性的学习状态。因此，在数学教学中教师必须要注重学生基础知识的掌握，让学生解决问题时懂得制式之间的关联，运用不一样的解决方式去得到问题结果。如：小学数学计算时，如果是刚刚学完竖式计算法，那么学生在计算时基本上都是局限在竖式的使用上，在这样的情况下，教师可以引导学生复习一下口算、估算、拆减法对多位数加减题进行计算。如对35+47=？如何计算，可以按照正常的竖式计算，也可以用(30+40)+(5+7)=?的拆加法计算；甚至是还可以用32+(3+47)=?的补整法计算，虽然很多的方式课本未涉及，但是这样的方式，学生既可以对基础知识进行巩固，还能促进学生吧各种知识关联得到问题答案。
（二）联系生活情景教学
数学和生活情景之间具有密切的关联性，很多的数学知识在生活中都可以体现，并且，学生学习数学知识的目的也是解决实际生活问题的。因此，在小学数学教学中联系生活实际是培养学生多样化解决问题能力的重要方式之一，在教学活动中，教师要鼓励学生思考生活中的数学问题，以课本为基础，根据课本的问题进行拓展，采取多样化的方法解决数学问题。这样学生在学习中会发现生活中存在的数学问题，去解决数学问题。如：学生坐公交车上学，教师可以提前告诉学生公交车行驶的速度和能够到达学校的各路公交车路线，让学生思考如何选择路线和换乘，才能够在最短的时间到达学校。这个题目以到达学校为条件的话肯定有很多种方式，但是学生需要注意核心的部分，即无论采用何种方法到达学校，需要费时最短。另外，学生也会经常陪同父母去买菜，在已知钱的数量与每种菜需要多少斤的前提下，如何才能够保证手中的钱买到相应的菜。这样的生活现象，既可以促使学生将生活中遇到的数学问题，拿到课堂上进行讨论。还可以促进学生积极主动探索问题，继而遇到数学题目的时候，就会采用多种方式来解决。
结束语
在小学数学教学活动开展的过程中，解决问题方法多样化的教学，需要教师充分了解当前教学现状的基础上，了解影响数学问题解题方法多样化的因素，继而采取有效的教学策略，这样才能够提高教学效果，激发学生学习兴趣。
参考文献
[1]江雪珍.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].新课程(上),2018(1).
[2]杨月凤.浅谈小学数学解决问题方法多样化的研究[C].2018年基础教育发展研究高峰论坛文集(七).2018.
[3]小学生数学问题解决能力培养现状及策略研究[D].沈阳师范大学,2018.
论文作者:韦鹏
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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