山东省潍坊滨海中学 262737
一、问题提出或产生的背景
数列是高考的难点，而求数列的通项公式更是数列中的重点。由于题型较多，很多学生只知其中有累加、累乘等方法，却不得其要领，得分情况不稳定。在平时的练习中更有很多同学感觉无从下手，特别是对于构造新数列更是一头雾水。
下面主要针对学生存在的问题做进一步讲解、整改，让学生对这一部分真正掌握起来。
二、解决该问题的措施和对策
通过对相关的题形成题型化，本着过程和结果并重的原则，使学生充分理解、把握到位，使问题得以真正解决。
1.观察法：给出前几项（或用图形给出），求通项公式。一般从以下几个方面考虑：
三、达到预期的效果
通过本次精心备课、讲解，学生们已经基本掌握了求数列的通项公式的方法。又通过简单的单元检测，A层的部分学生还没有完全掌握；B层大部分已经掌握几类方法；C层只有个别学生出现不必要的失误。
通过本次活动，基本解决了求数列通项公式这一数列难题。
论文作者:苗振玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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