摘 要：以机器手臂、挖掘机等企业级产品为载体，构建机械加工、微控制器技术等机电一体化技术专业人才培养方案的核心课程理论教学和实践教学内容。通过机械手臂、挖掘机等产品的设计、加工制作、安装调试、维护检测、产品检测验收，训练学生机电一体化技术专业的核心能力。
关键词：机电一体化技术；企业标准；企业工艺；人才培养方案；
人才培养方案是人才培养的依据。《国家职业教育改革实施方案》提出：“把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。”以企业级产品为载体，构建机电一体化技术专业人才培养方案课程体系的教学内容，是培养大国工匠、能工巧匠的有效方式。
1.机电一体化技术专业人才培养目标
在人工智能的背景下，培养国际通行的机电一体化工，服务面向小微机电设备企业的机电设备研发、改进的机电一体化设备技改技术员，机电一体化设备维修技术员，智能机电设备的安装调试技术员，自动生产线运维、智能机电设备操作技术员，机电一体化设备售前售后支持技术员，企业基层管理员等国际企业的复合型技术技能岗位。
应机电一体技术专业面向小微机电设备企业的机电设备研发、改进的机电一体化技改技术员，机电一体化设备维修技术员、安装调试技术员，机电一体化设备售前售后支持技术员，企业基层管理员等国际企业的复合型技术技能岗位。学生掌握机电一体化技术必备的机械系统技术沟通、机械系统制作、电气控制设计安装与调试、气液电系统控制调节与实现、机电控制系统安装与调试、工业机器人编程调试及应用、智能制造生产线应用、机电系统维修、客户交流与销售等专业理论基础知识；具备机械测绘与设计加工、电气回路装调与检修、气动液压系统调试、机械零部件手工及机床加工、可编程控制系统改造与设计、智能制造生产线调试、工业机器人编程、机电设备生产企业现场管理能力。培养德、智、体、美、劳全面发展，思想政治坚定、德技并修、身心健康，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质；具备较强口头沟通、积极学习态度、有效学习方法、精益求精的工匠精神、成本意识、创新精神，适应湖南经济社会发展需要的复合型技术技能型机电人才、社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
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图1 机电一体化技术专业课程结构
2.以工业级产品为载体构建课程教学内容
机电一体化技术专业课程体系包含了机械、电气、智能控制等方面的课程。选择一个教学载体，能够贯穿整个核心专业课程。
机电一体化技术专业课程体系如图1所示。以工业级产品机器手臂、挖掘机为载体，构建机械加工、机械零部件测绘、电气控制、PLC控制技术、气动液压技术、微控制器技术、机电设备故障维修技术等机电一体化技术专业核心课程的理论教学和实践教学体系。通过工业级产品机械手臂、挖掘机的设计、加工制作、安装调试、维护检测、产品检测验收等，训练学生机电一体化技术专业的核心能力。
德国职业教育专家与学校教师骨干共同设计专业的实践教学计划及教学环节，把德国企业的工业标准引入到课程评价体系。加强学生实际动手能力的培养，在技能训练方面突出企业标准的工匠精神培养。共同实施案例分析、模拟实训、生产性实训和企业实践教学，实现校企互融，共同培养人才。根据用人单位提高对人才需求的最新信息调整和设置核心课程。在教学内容上重视基础知识和企业实践相结合，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。
3.信息化教学资源建设与应用
长沙民政职业技术学院机电一体化技术专业拥有《单片机技术》国家精品在线开放课程、《工程师应该掌握的20个电路-电子设计》省级精品在线开放课程，《PLC技术》湖南省名师空间课堂，中国大学MOOC课程《机床控制线路维修》等信息化课程。还选择适合专业课程内容的爱课程网或其他平台的MOOC课程作为应机电一体技术专业信息化课程池，使用在线开放课程辅助每门专业必修课教学。
4.线上线下融合教学
线上学习原理、方法。线上学习MOOC《单片机技术》、《工程师应该掌握的20个电路-电子技术》、《机床控制线路实训》等专业课程的MOOC视频，掌握课程的基本概念、知识、方法。
线下训练技能。线下实训室强化训练，训练机械加工、零部件测绘、微控制器技术、控制线路装调维修等技能。学生自备必要的电工和钳工工具、基本金属材料和电子元器件，以便课外进行课程项目设计、制作、调试，提升专业学习效果，拓展技能训练空间，激发学生创新创业热情和学习积极性。
5.全方位课程考核与评价
强化课程教学的过程评价、课程项目实践考核、MOOC平台的第三方考核，弱化理论考试。课程考核建议使用方法如下：平时成绩20% + 项目实践（30-40）% + MOOC成绩（20-30）% + 期末理论考试20%。
平时表现20%，出勤、课堂作业、课堂技能训练等；MOOC在线成绩20%-30%，MOOC理论学习，在线考核成绩；线下项目制作30%-40%，课程项目作品的设计、制作情况，作品的功能、工艺、效果、调试过程、创新等，实践考核方式突出检测过程、工艺、标准；理论考试20%：课程的基本知识、方法、能力等要点以及应用能力。MOOC在线考核成绩，每门专业必修课程选择一门与本课程内容相近的MOOC课程，作为在线理论学习的课程载体，辅助课堂理论学习。
6.专业教学质量保证
建立课程教学过程质量监控机制，建全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织功能。建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，制定诊断与改进措施，持续提高机电一体化技术专业人才培养质量。
参考文献：
[1]《国家职业教育改革实施方案》
作者简介：
黄有全（1966.07.10-），男，湖南宁远，汉，本科，研究方向：自动检测，长沙民政职业技术学院
论文作者:黄有全
论文发表刊物:《电力设备》2019年第19期
论文发表时间:2020/1/9
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