刘玉洁 烟台经济技术开发区潮水中心小学 265617
【摘要】在现行的小学语文教育中，古诗文的学习是教学的重点之一。在古诗文学习中，采用吟诵的方式进行教学是一种非常有效的教学方法，可以让小学生快速的掌握古诗文知识，清楚古诗文的内容，加深对古诗文的了解。而相关吟诵能力能否提升的关键除了学生自身的学习态度和能力，还受到小学语文老师专业素养的影响。教师一般选择在课堂开展古诗文吟诵活动来提升学生的吟诵能力，对吟诵活动在小学的应用现状进行探讨研究，有助于在教学中探索出提升小学生的吟诵能力的有效手段，更好的培养学生的古诗文吟诵能力，本文就在小学课堂开展吟诵的几项建议如下，可供其他小学语文教师参考。
【关键词】小学；语文课堂；古诗文；吟诵
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-144-01
古诗文是我国传统文化的结晶，其有多种的表现形式。在古代时，古诗文如唐诗宋词元曲，都是可以以歌唱的方式进行表演的，虽然到现代歌唱的方法已经失传，但是古诗文吟诵作为另外一种表达方法，可以很好的表达作者的思想感情，弘扬我国的传统文化，因此应引起重视，分析古诗文吟诵在古诗文教学中的价值和教学方法。
一、什么是吟诵
吟诵与朗诵有区别吗？这可能是大多数人都有的一个问题。但其实朗诵与吟诵的差别很大，朗诵追求的是能够将书上的文字平缓优美的语气念出来，更注重语言性而不注重音乐性。而吟诵与朗诵的最大区别就是，吟诵很类似于唱歌，吟诵是需要按照一定的调子进行的，同时其对语调、节奏等都有着一定的要求，因此上手的难度要比朗诵更大，更加的像在听音乐，富含更多的艺术性。但是吟诵又不像唱歌，吟诵的曲调是因人而异因地域而改变的，常常一首古诗文，在不同的人和地方，就有着不同的吟诵方式。吟诵是一种需要投入感情的读书模式，讲究平长仄短，依字行腔等十条规则[1]。
二、古诗文吟诵在小学语文课堂的开展方法
（一）从小学生的兴趣入手
随着新课改的开展，古诗文的吟诵活动这种教育活动怎样吸引小学生的目光，激发小学生对教育的兴趣是教师应考虑的问题。而为了切实落实加强对小学生的古诗文教育，教师要从小学生层面思考问题，根据大部分的小学生的实际需求，追求趣味性和活跃的古诗文教学课堂，发掘古诗文的吟诵活动的新形式，注重营造出相对宽松自由的课堂环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考虑到小学生学习能力，过于复杂的古诗文肯定不适合给他们，理解如果都费劲进行吟诵肯定更加困难，但过于简单直白的如一年级就学会的《静夜思》，又不能激发他们的学习兴趣，为此，需要先从小学生的需求出发，选择小学生感兴趣的经典古诗文，如《悯农》，悯农这首小诗在小学语文教育具有很强的教育意义，通过反复吟诵可以很好的让小学生知道节约的重要性和粮食的来之不易。让小学生就这首诗开展吟诵，可以收获比较好的效果，悯农的语句简单，根据平声读长音和仄声读短音的规则来进行古诗文吟诵，可以达到抑扬顿挫的效果。
（二）利用多媒体辅助课堂古诗文吟诵教学
为了活跃课堂，就不能只采用照着书本念的上课模式。吟诵本身也是需要技巧的，为了避免小学语文古诗文吟诵的内容只限于书本和口头传授，教师要不断丰富自身技能，应采用灵活的教育手段，可以在教学时，制作一些ppt，或者播放视频，央视的《中国诗词大会》就是一个不错的素材，教师可以在观看节目后选取适当的截图或者节目片段，制作成视频，并在课堂上展示、播放出来，小学生在收看后即使不能记住其中的古诗文内容和理解，也可以在心底留下印象[2]。在视频播放完毕后，教师再拿出刚才的节目截图，对应他们看到的内容，让他们把看到的内容描绘出来，让他们想想这些内容与最近学的哪些经典诗词有关，能不能吟诵出来。采用这些手段来替代原本的单纯直接抽取学生进行古诗词吟诵的形式，更能激发小学生的学习乐趣和学习积极性，起到温故而知新的效果。
（三）让家庭教育参与到古诗文教育中来
小学的语文古诗文教育，不是学校单方面的事情，需要家长的配合和努力才能做好，而且家长是孩子的第一位老师，也是幼儿终身的教师，任何教师对幼儿的教育都只是阶段性的，唯有家长的言传身教对小学生的影响是潜移默化、影响终身的。教师的古诗文吟诵活动的开展必须有家长的配合才有较好的效果。家长的言传身教是这棵树的根，一旦根出了问题，无论教师修剪的多漂亮，也只会使得这棵树死亡的慢一点。为了达到培养小学生古诗文吟诵能力的教学目的，应该在教学中让家长参与到课后的古诗文吟诵教育中，督促小学生在家里进行古诗文吟诵练习。
（四）教授基本的古诗文吟诵知识
古诗文的吟诵有十大原则，这些原则是对吟诵的限制，也是为了让吟诵有章法可依，例如古诗文吟诵中的平仄、节奏等，都是需要学习和长期的吟诵培养的，，平仄教学中，可以以一声和二声是平声，三声和四声是仄声进行，对规则进行简化，方便小学生掌握。
结语
我国的小学语文教育目的是通过语文学习学习提升小学生的核心素养，传承我国的优秀文化。而古诗文是我国古典文学的一道浓墨重彩，对其进行吟诵、学习有利于小学生的培养和经典文学的传承。
参考文献
[1]王立荣.小学语文课堂古诗文吟诵探析[J].新课程?小学,2017,(7):28.
[2]张婧.经历体验小学古诗文吟诵教学实践探究[J].教育界,2019,(6):126 -128.
论文作者:刘玉洁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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