恐龙系列活动设计（大班），本文主要内容关键词为：大班论文,恐龙论文,系列论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动要求
1.以恐龙之谜为主题，激发幼儿学科学的兴趣。
2.认识恐龙，进一步了解恐龙的种类、体型、习性和食性。
3.再现恐龙，培养幼儿的观察力、想象力、绘画和手工技能及口语表达能力和审美情趣。
活动准备
结合幼儿的认知水平，做好有关知识性方面的准备：请幼儿带有关的玩具、图片，让父母带幼儿去参观有关恐龙的展览；教师收集有关恐龙的资料，注意资料的准确性和科学性。
活动过程
活动一：恐龙之谜
一、了解恐龙的来历
1.出示恐龙图片，导入课题，引起兴趣。
2.老师提问：“图上是什么动物？你们知道恐龙是什么时候灭绝的吗？”
3.老师介绍：“大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到五百万年之间——也就是六千五百万年前，他们全部灭绝了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。”
二、解释灭亡之谜
利用科学家曾提出的各种不同理论，来解释恐龙灭亡之谜，并出示有关资料图片。
参考资料：教师可根据需要选用，让幼儿初步了解其原因。
1.陨石撞击地球说
造成恐龙突然灭绝的原因，很可能是大陨石撞击地球所造成的。大陨石的撞击给地球带来了一场大浩劫，大量的蒸气和灰尘云团遮蔽了天空，使地球有很长一段时间陷于黑暗中，结果造成植物大量死亡，而直接或间接依赖这些植物为生的动物也因此相继死亡。
2.有毒的食物
有人认为恐龙是吃了像茄类这类有毒植物而死亡的，有毒的茄类那时刚刚出现在地球上。
3.疾病
即使是在称霸的年代，恐龙一样会面临疾病和意外伤害的威胁。
恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。
活动二：认识恐龙
一、什么是恐龙
1.出示恐龙图片
老师：今天我们所知恐龙的一切，都是由恐龙化石得来的。太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特的生物——恐龙，它们是生活在陆地上的爬行动物，跟现代鬣晰一样。
2.它们称霸地球，生存了近一亿五千万年之久，最后却神秘地灭绝了。
二、认识恐龙的种类、体型、习性及食性
1.出现恐龙的种类图片：角龙、恐爪龙、禽龙、鹦鹉嘴龙（原角龙）、梁龙、鸭嘴龙类、剑龙类、霸王龙类、肉食龙类。
2.体型（结合图片资料讲解，体型相差很大）如：大怪兽腕龙重约70吨，身长22米，站起来足足有12米，相当于四层楼那么高。比腕龙更大的恐龙化石——巨龙和超龙，其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大。小的，却跟一只鸡差不多，如：美颌龙（小个头）。
3.食性：恐龙有温驯的素食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
4.恐龙属于爬行动物，生活在陆地上。它们身体上覆盖有鳞片，都是卵生动物。恐龙有长在身体下方的长腿，因此，行动起来非常快。
三、幼儿互相交谈
1.请幼儿说说在什么地方看过恐龙模型以及看过哪些有关恐龙的电视、电影，激发幼儿对恐龙的兴趣。
活动三：再现恐龙
一、出示恐龙的范画或油泥塑造的恐龙
1.老师示范画恐龙的范画。突出画的步骤，提示幼儿画的顺序。
2.老师示范塑造恐龙，讲解塑造的技能。
3.幼儿6人一组集体作画或塑造恐龙，并提出具体的合作要求，鼓励幼儿大胆地想象。
二、幼儿集体参与作画或塑造作品
1.请每组幼儿团结友爱、共同协作，创造完成作品。
2.请每组幼儿集体编出一个有趣的恐龙故事，讲给大家听。
3.表扬鼓励完成作品好的小组。
三、看录像
请幼儿观看有关恐龙的录像资料（如展览馆的恐龙模型，电视、电影中有关再现恐龙的精彩剪辑）。
活动延伸：大家来建小小“恐龙馆”。
通过以上活动，让幼儿把收集来的有关恐龙的玩具、图片，自己画的、塑造的恐龙等，布置设计出一个小小“恐龙馆”，并说说、讲讲恐龙正在干什么。另外，可以请其他班级的小朋友、自己的家长，参观“恐龙馆”，让幼儿当解说员，介绍恐龙的种类、习性和本领。把自己和同伴设计出的故事，回家讲给父母听。
活动评析与建议
“恐龙”是90年代幼儿最感兴趣的话题，因此，此项系列活动非常受幼儿欢迎。从活动开始引出恐龙之迹，到认识恐龙，进一步让幼儿利用手工技能再现恐龙，最终一起来建恐龙馆，整个活动内容丰富多采，幼儿为恐龙特有的魅力所吸引，其情绪高涨，思维活跃，认知、探求的愿望非常强烈，达到了开阔幼儿视野、满足幼儿求知欲的目的。
由于本系列活动涉及认识恐龙的准确性和科学性，特别是在介绍恐龙的来历和灭绝之谜时，教师必须正确了解和掌握有关恐龙的第一手资料，做好大量的铺垫工作，以便使幼儿正确理解所学内容。幼儿日常生活中接触的图书、影视、展览、玩具中已有诸多关于恐龙的内容，因此，教师要注意做到因材施教，注重个体差异，多运用启发式教学调动幼儿学习的主动性与积极性，正确地解答幼儿提出的各种疑问，满足幼儿的心理需要。