摘 要：高中信息技术课程旨在培养学生的学科核心素养，促进学生信息能力的提升。在日常教学中我们应该努力培养学生的信息意识和创新能力，锻炼学生的计算思维，同时让学生树立信息责任意识。高中信息技术教师要将培养活动落实于教育教学活动中，通过借助生活中的案例激发学生的生活体验，让学生能够解决生活中的具体问题，使学生核心素养得到真正提升。
关键词：信息技术 核心素养 教学策略
信息技术在当前社会发展中得到了十分广泛的运用。信息素养的提升成为了高中信息技术课程教学中的关键和核心。教师为学生创建优质的课堂，让学生的核心素养得到提升。同时，教师在整合教学模式的情况下，让学生真正地体会到高中信息技术教学的魅力和价值。
一、强化信息意识，提高核心素养
在课程学习过程中，教师可以引导学生根据学科知识，结合生活实践和经验分辨、利用信息。在面对各种信息时，能够快速有效地对信息进行准确分析与正确判断。或者，能够采用正确的方法获取自己想要的信息。我们的最终目的是希望通过学习，锻炼学生信息意识，让他们能够采用信息思维分析现实问题。例如，在“电子表格”教学中，可以以某次真实考试数据进行处理，让同学对自己以及全班同学的近期学习情况进行分析和总结，并提出意见建议。所以，培养学生树立良好的信息辨别能力，以及信息分析能力是非常重要的。教师在教学中要借助生活实践积极培养学生的信息意识，潜移默化地提高学生核心素养。
二、培养计算思维，落实核心素养
所谓计算思维就是指我们在使用计算机的过程中所形成的特定的思维方式。目前大部分高中信息技术老师对这种思维方式的认识与理解还处于一个初期阶段，更无法较好地将之运用于实际的教学课堂中。这就要求老师应尽快熟悉掌握这种思维方式，并传授给学生。同时，教师不可忽视对学生的数字化学习能力的培养。在实际的教学过程中，数字化学习能力指的是学生们在日常上网过程中对数字化资源的搜集、运用和创新的能力。例如在“信息的编码”这节课的教学中，不仅需要引导学生理解不同种类信息数字化的过程，同时还要让学生能够在探索的过程中对抽象化、符号化机制以及系统化的设计思想能够有所体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此我们可以设计一个有效的解决问题的情境，如：如何找到某种编码表示常用字符？这种编码又如何转变为计算机中二进制0和1？汉字在计算机中为什么有那么多种编码？它们之间是独立的还是有某种联系？在创设的情景中，引导学生以小组讨论的形式对问题进行研究，然后各小组呈现各自的研究结论和验证方案，接着对各小组结果进行对比，最后确定最佳实践方案。在这一教学过程中，重点在于引导学生从计算机工作核心的角度思考，用算法的思想进行分析，从而督促学生逐步运用计算思维。
三、运用游戏观点，激发自主学习能力
信息技术这门课程不同于高中阶段的其他文化课，需要老师采取新型的方式来进行教学。有趣轻松的课堂能够提高学生的学习兴趣，对于高中生来说，繁重的文化课给了他们很大的压力，所以在信息技术的教学中适当引入游戏的能够进一步提高学生的学习热情。大多数中学生都喜欢玩游戏，因此把游戏理念合理地运用在课堂中，也能较好地激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。老师还要注重核心素养的引入，让学生在这个过程中对所学的内容进行思考，进一步提高学习能力。例如，在“信息的重要性”的学习中，老师要注重培养学生学习信息技术的能力，在信息的构成与作用的视频资料播放时，还可以引导学生思考生活中常见的信息种类，带动学生通过游戏的形式进行深入理解，让学生建立起对信息技术这门课程的学习热情，引入核心素养的理念，在轻松的氛围中提高学生的学习兴趣。
四、注重课堂创新，代入核心素养
在当今高中信息技术课程的教学中，老师要改变传统的只注重课本的教学方式，要在新课标的要求下转变教学观念，以本班学生的特点来进行创新教学。因此在课堂上，老师要有选择性地代入核心素养的理念，创新有利于开发学生的潜能，激发学生探索新事物的热情。在多媒体设备的基础上，制作相应课件和视频资料来提高学生的学习热情，从而让学生更好地理解信息技术的内容。在课堂上，老师还要注重培养学生自主学习的好习惯，进而提高对信息技术这门课程的掌握程度。例如在文字处理软件中，老师可以让学生制作电子板报，利用绘图以及写字板等软件，制作出属于自己的电子报。通过练习，培养学生的创新能力和核心素养。
总之，高中信息技术课程核心素养的培养需要教师花费时间与精力，不断地探索先进的教学方法。通过教学活动的开展，大力推动学生核心素养的培养，将学习内容与生活内容紧密相连，让其借助自己的信息技术能力解决生活中的实际问题，促进学生学习能力、动手能力以及课外信息知识积累等方面的全方位提升，加快学生在信息技术核心素养方面的发展。
参考文献
[1]李维明 高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J].中国电化教育,2017(05)。
[2]唐立平 高中信息技术培养学生信息核心素养的策略[J].信息与电脑,2018(20)。
[3]张学军 高中信息技术课程蕴含的计算思维分析[J].电化教育研究,2015(08)。
论文作者:陈美仙
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
标签：信息技术论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 信息论文; 高中论文; 能力论文; 《素质教育》2020年2月总第335期论文;