关键词：高中生物；有效性；导入；生活；问题
在高中生物教学当中，为了不断满足现代素质教育的要求，教师在进行生物教学之时，需要摒弃以往满堂灌的教学方式，并要积极教给学生高效的学习方法，让学生能够自主对教材当中的知识进行探究，以此不断提高学生的生物学习能力。因此，在高中生物教学当中，教师要能够充分利用生物课堂教学的时间，并采用多种高效的方式，对学生进行生物知识的讲解，以此不断提高高中生物教学有效性。下面，我将结合自身的教学经验，对提高高中生物教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、改革导入方式
在以往的高中生物教学当中，教师总是采用平铺直叙的方式，对学生进行新课的引入，这样的导入方式比较寡淡无味，不能吸引学生的注意力，课堂导入的教学价值不能充分发挥出来。鉴于此，在高中生物教学当中，教师要积极对导入的方式进行改革，将故事导入、情境导入等等多种新颖有趣的导入方式应用到生物教学课堂当中，以此不断提高学生的探索欲，并充分发挥课堂导入的作用。
例如，以《减数分裂和受精作用》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先借助多媒体，为学生播放了《试管婴儿》的视频，并结合视频对学生说道：同学们，人体是由无数个体细胞组成的，虽然这些细胞在形态、结构、功能方面各不相同，但是，它们都起源于一个共同的细胞，你们知道是什么细胞吗？并引导学生进行了回答，即受精卵。然后，我结合学生的回答说道：不错，就是受精卵，那么，受精卵是怎样形成的呢？希望大家通过今天的学习，能够找出有关问题的答案。现在，就让我们走进《减数分裂和受精作用》，共同学习一下吧。这样，教师通过改革导入的方式，并借助直观情境，对学生进行了新课的引入，不仅提高了学生的探索欲，还充分发挥了课堂导入的作用。
二、实施生活教学
在高中生物教学当中，因自身知识水平的限制，学生对生物教材当中收录的知识的理解不够深入，如此长期进行下去，将会使学生产生强烈的畏难情绪，不利于高效生物教学课堂的构建。鉴于此，在高中生物教学当中，教师通常会将通俗易懂的生活场景引入到生物教学课堂当中，并以此对学生实施生活教学，从而不断提高学生掌握教材当中的生物知识的效率。
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例如，以《其他植物激素》为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了用乙烯利催熟水果的生活实例，并让学生结合上述实例，思考了以下问题：你同意用乙烯利催熟水果的这种做法吗？你认为植物体内还有其他的激素吗？以此为学生引出了本节课的内容。然后，我结合水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的实例，让学生思考了水稻恶苗病的病因，并以此为学生讲述了赤霉素的有关知识。之后，我结合教材当中的内容，为学生讲述了其他的植物激素，并让学生利用表格对赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯的合成部位以及主要作用进行了总结。最后，我结合生活实际，为学生讲述了植物生长调节剂在生产生活当中的应用，并让学生查阅了有关资料，使学生了解了应用植物生长调节剂的利与弊，并使学生进一步感受到了“科学是把双刃剑”。这样，教师通过对学生实施生活教学，有效提高了学生掌握教材当中的生物知识的效率，从而不断提高了学生的生物学习能力。
三、创设问题情境
在高中生物教学当中，教师为学生创设问题情境，可以进一步发散学生的思维，并提高学生的问题意识。因此，在高中生物教学当中，教师要重视问题情境的创设，以此不断提高学生解决有关生物问题的能力，并提高高中生物教学实效性。
例如，以《细胞膜——系统的边界》为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：1、什么是细胞膜呢？2、怎样获得细胞膜呢？3、组成细胞膜的化学成分有哪些呢？4、细胞膜有什么功能呢？然后，我让学生带着我提出的问题，对教材当中的内容进行了探究。在学生探究结束之后，我让学生根据自己对教材当中的知识的理解，回答了我提出的问题，并鼓励学生提出了自己的疑问。最后，我对学生提出的问题进行了解答，并让学生根据自己本节课掌握的知识，对教材当中的例题进行了探究，以此不断加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过为学生创设问题情境，不仅提高了学生解决有关生物问题的能力，还提高了高中生物教学实效性。
总而言之，在高中生物教学当中，无论怎样对生物教学进行改革，提高高中生物教学有效性一直是生物教学当中的重要内容之一。因此，在今后的高中生物教学当中，教师要积极贯彻新课改的教学理念，并不断凸显学生的主体地位，让学生能够主动进行生物知识的学习，以此实现提高高中生物教学有效性的目标。
参考文献：
[1]杜文雪. 关于新课改下高中生物教学有效性的分析[J]. 中学生物教学，2016(10x):8-9
[2]邵明虎. 试论提升高中生物教学有效性的策略[J]. 中学生物教学，2016(1x):30-31
论文作者:李鑫雨
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 高中生物论文; 生物论文; 教师论文; 知识论文; 细胞膜论文; 教材论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;