敖强 杨刚群 重庆市渝北区两江小学校 重庆市渝北区巴蜀小学校 401120
【摘要】在新课改的背景下，小学教师的教学模式得到了完善和创新。传统的小学教学模式是一种教师讲、学生听的灌输式教学方法，这种教学模式单一枯燥，学生的学习较为被动，不能有效激发学生的学习兴趣。基于传统的教学模式，通过不断改革与创新，教师在教学中更加重视学生综合素质的提升和创新能力的培养。与传统教学方法相比，新课标下的小学教学方法能够以学生为主体，将素质教育融入到学生的课堂之中。课堂内容丰富且生动，在课堂上通过激发学生兴趣，能够使学生积极踊跃的参与到课堂学习之中，使学生通过小学阶段的学习提升自身素质，发展创新思维水平，同时教师也能够更高效的实现自己的教学目标。
【关键词】素质教育；创新能力；具体策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-075-01
创新能力的培养能够使学生在课堂中发挥自身的主体地位。小学是学生学习的基础阶段，针对小学生年龄特点分析，他们对知识的接受能力强，但对于小学生而言这些新接触的知识较难理解。而传统的教学方法又使学生的学习过于被动，不利于激发学生的兴趣，很有可能导致学生在基础阶段产生对所学科目出现抵触的心理，所以教师更应该注意在课堂上培养学生的创新能力，使学生能够不断创新自身的学习方法以及思维能力，并且能够在课堂中提升自身的实践能力和综合素质，从而打好基础阶段的学习与素养基础，对学生未来的学习和发展带来有利影响的同时，也促进我国培养出更多综合型人才。
一、传统的小学教学中存在的问题
传统小学的教学通常仅限于对课本内容的讲解，将课本基础知识作为主体，使学生的学习过于被动，不利于培养学生自主学习和思考的能力，这种机械式的教学方式不能让学生对所学知识点有一个更好的理解[1]。同时，传统的教学方法单一且枯燥，不能有效激发学生学习兴趣，反而给学生造成了巨大的学习压力。教师在数学课堂讲解时，通常用书中例题对学生讲解解题方法，没有借助实际问题加深学生的理解，导致学生在做题的时候，只会套用例题步骤，在面对其他问题的时候，不能理解题目，不知道应用哪些数据进行解答。对于语文课堂教学，也通常知识按照书本基本内容教授，忽视了学生的主体感受，使学生对学习感到厌烦，甚至可能放弃学习，并且小学阶段是学生学习阶段的基础，如果小学没有打好基础，对以后的学习和发展都有很大的影响。
二、小学生创新能力培养的重要性
在小学阶段的教学中培养学生创新能力，能够使学生更好的开拓自身的思维能力，并有助于学生综合素质的提升。小学阶段是学习各学科的基础阶段，因此教师对于学生基础知识以及基本素养的渗透是十分重要的，而培养学生创新能力能够使学生在学习过程中提升自身的思维能力，实现自身的个性化学习，并且在学习中能够加强自身的实践能力，因此是教师提升学生素养的重要方面之一。除此之外，通过对学生创新能力的培养，还能够有效的激发学生的兴趣，学生在创新过程中感知到对知识学习的乐趣，因而使学生能够各学科学习的基础，对学生未来学习都是至关重要的，同时也能够使学生更好的提升自身素质，发展自身潜力。
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三、创新能力与素质教育之间的关系
对于小学生的素质教育，除了要培养学生的社会责任等意识，也要重视培养学生自身的思维创新能力[2]。小学生的年龄较小，在对事物的认知能力不完全，教师在这一阶段培养学生良好的创新能力能够使学生在未来学习中更好的掌握学习方法，以及培养解决习题的思维能力，从而保证学生在小学阶段更为轻松的学习基础知识。学生在小学阶段的年龄还处于一个贪玩的时期，如果一味依靠传统教学方法，不利于这一年龄的学生的学习，教师能够通过游戏或者有效的利用多媒体等方式，在课堂通过师生之间合作互动激发学生兴趣，就能够有效的激发学生的思维能力以及创新能力，从而培养学生学好知识的信心。
四、素质教育理念下小学生创新能力培养的具体策略
1.利用多媒体，激发学生学习兴趣
教师可以将多媒体应用在课堂之中，从而有效的实现自己的教学目标，培养学生兴趣是至关重要的一步，教师利用多媒体，可以将学生学习中的相关视频以及资料展现出来，从而使课堂的内容不仅仅局限于黑板教学，使课堂内容更加丰富多彩。除此之外，学生通过多媒体能够产生课本内容的学习兴趣，进而积极的参与到课堂的学习之中，从而完成自己的学习内容。通过将多媒体等一些先进技术融合在课堂之中，可以调动课堂氛围，激发学生的学习热情，减轻学生的学习压力，使学生们能够在课堂上轻松的完成学习，提高学习成绩。
2.创设生活情景教学，提升学生创新能力
以小学数学为例，在数学课堂上应该有效的结合生活实际去分析数学问题，同时教师应该教会学生如何运用课堂上的数学学习内容，解决生活实际中的问题。在对学生乘法的教学中，可以举出例子：如两个人每个人买一个两元的雪糕需要花多少钱的简单生活例子，使学生从生活中感知数学，进而拉进与数学的距离，这样学生能够更轻松的完成小学数学的学习任务。同时，学生通过结合实际，能够将一些抽象的概念变得简单和形象，提升自身解决问题的创新能力，在对这一概念的问题进行解答时，也能够结合实际思考，使数学知识融入我们的生活之中，减轻学生的学习压力，使自己能够高效的学习数学。
3.师生之间合理互动，培养学生学习信心
同时教师应当注意以人为本，在对学生的课程进行教学时，应当以学生为本，创新教学要把学生作为主体，从学生的学习经验、生活经验、社会经验、等进行分析，使学生能够根据自身经验对进行创新能力的培养。除此之外，教师应当加强自身对知识及动态的了解，从而将更新的理念带给学生。在课堂上，教师与学生间的合理互动也是至关重要的，教师在课堂上可以参与到学生的学习之中，从而更好的发挥自己的创造力。
五、分析和总结
在新课改的背景下，对于小学生的教育不仅局限于书本基础内容的学习，还应该重视培养学生的素质教育，在这一理念下，为了更有效的培养学生的创新能力，教师应该有效的在课堂中利用多媒体等教学方法，并结合实际分析问题，同时将学生作为主体因材施教，教师也不要忽视了注意课堂教学的师生之间合理互动，从而在素质教育下使学生综合素质得以提升。
参考文献：
[1]池达连.基于素质教育理念的小学生创新能力的培养——初等教育.2018-01-12.
[2]罗桂和.论素质教育条件下中小学生创新能力的培——教师2008年05期.2008.
论文作者:敖强,杨刚群
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 创新能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 阶段论文; 小学论文; 激发学生论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;