陕西省咸阳市礼泉县赵镇中心校 713206
摘 要：中华五千年的文化瑰宝是我们每一个炎黄子孙深感骄傲和自豪的，可我们离古圣贤愈来愈远，但文化急需我们的孩子传承和发扬，而古诗词的学习既可以积累知识，也可以涵养气质，又可以塑造品格，在孩子们的成长中起着举足轻重的作用，故此，教育者必须做好孩子们的领路人！
关键词：传承 发扬 光大
一日，偶然在电视机上见一个六岁萌娃，在央视的大舞台上，面对上千的观众神态自若，古诗词张口即来。用古诗词随机形容主持人，竟然字字珠玑，句句到位，语惊四座，令大人汗颜！主持人采访其母亲，竟得知三岁启蒙时就教其读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》……致其今日在央视的舞台上，能舌灿莲花，令主持人面对之，竟然掩面退之一旁，大叹“太优秀了，我不如你”。虽然是句玩笑话，是个个案，可看到此刻，我们能否反思一下，孩子之间即使有差异，但这张“白纸”岂不是我们这些教育者们“丹青”绘就！所以我觉得我们作为教育的基础奠基人，首先，要大力提倡让国学经典走近孩子，走进课堂，用我们中华千年文化之瑰宝浸润孩子们幼小的心灵，营造出浓浓的诵读氛围。诵读、诵读、高声诵读、读出国学之韵味；体会经典之精髓！若今日不能完全解读，我们亦无须争一日之短长，而重在于积淀知识，重在于涵养气质，意在于塑造品格，终有一天这些积淀会厚积薄发，让孩子们终身受益。
国学教育在德育的土壤中犹如潜入夜的春雨，在潜意识中纠正着孩子们的行为，塑造着孩子的品格。
我们一直坚持让孩子们朗读的《弟子规》，虽然仅仅总共有一千零八十个字，三百六十句，但却把个人如何孝敬父母，友爱兄弟，立身处事，待人接物，修身治学等态度和礼仪概括的淋漓尽致。这些是一个民族的博大智慧和美好情感的结晶。我们教育工作者更要带领孩子们传承文化，历久弥新，光大中华精神，让他们把古代文化和现代文化相结合，兼容并蓄，做一个既有中华魂魄，又有开拓精神的人。
碎片文化导致孩子的思维能力的衰退，更显国学教育的迫切性！现代社会，大量手机充斥在我们的生活中，我们在享受便利生活的同时，网络文化，外来文化，碎片阅读也在祸害着我们，在残害着孩子们的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每天，大人们忙着刷微博，忙着点赞，忙着阅读手机给我们推送的一篇篇劣质文章，娱乐八卦，搞笑视频……试问，读完之后，我们得到了什么？而我们的孩子呢？大量的时间痴迷于日本动漫。网络用语张口即来，外来文化、网络文化成了追捧的对象。导致我们有些孩子到五、六年级写的作文，语句不通，词语匮乏，逻辑顺序混乱，还因此记忆力衰退，注意力分散。所以，我们家长着急，老师痛心，那些离我们孩子悄然而去的诗词歌赋，琴棋书画，豪迈气概需要被我们重拾。让我们在大力提倡的经典学习中，在一遍又一遍的反复朗读中，提高孩子们的朗读水平，加深对经典佳句的理解，凝练学生的语言，培养学生的阅读能力，感知语言的能力更显得尤为重要。
目前教育存在的误区——注重“养形，养技”，而不是“养正，养心”；注重“养规，养法”，而不是“养志，养气。”不养正，不养心，没有培养根本性的东西，孩子大多没有读书的自觉性，国学把人的发展分成四个阶段，即幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德。每个阶段都带有其自身特点。
幼儿养性，指幼儿时期，孩子像一张无污染的白纸。幼儿的启蒙正在孩子心性的养成时期，针对其可塑性很强的特点，一定要培养其良好的品性。良好的品性一旦养成将终身受益！童养蒙正，是指用圣贤智慧陶冶孩子的情操，端正孩子行为习惯。这个阶段孩子的记忆力最强，父母鼓励孩子朗读有价值的经典之作，耳濡目染圣贤的智慧思想，对孩子在人生旅途中形成坚韧的品质，克服人生逆境中的困难有着不可估量的作用！“少年养志”，指孩子们追求远大理想，培养远大志向。这个时候，孩子们也积累了一定的学识，在朗读国学时向圣贤看齐，立鸿鹄之志。用自己的作文，书画抒发胸中之臆。这时候国学将对孩子们文字的运用，意境高远之确立，会有一个里程碑式的作用。国学之厚重，则见诸于笔端，那种于无声处见有形是奠定大格局的基础！
“成人养德”，是孩子成人后积累厚重之德行，形成自强自立之品格。此时国学使人在气质，修养上存在巨大的差异。这正是我们教育工作者需要“十年树木，百年树人”的最好见证！现在，随着中国诗词大会的开播，中小学古诗词教学也掀起了一股热潮，但是否能得法教学，有效推广，让学生易接受，这个需要我们教师精心选“材”，让学生在学习中感受其“美”。更重要的是老师首先要学习，积淀自己的诗词底蕴，让学习古诗词不能定位为学生的事，教师应当身体力行，怀有一颗“审美”之心，才能达到传美之意！
从方式而言，古诗词对于成长中的儿童而言确实晦涩难懂、不易接受。那么，我们教师就应该开展一些寓教于乐，与诗词有关游戏和活动。总之，不管哪种形式，只要能让孩子们感受到读“经典”之趣，和“诗词”形成情感互动，让学习的过程充满竞技性和娱乐性，不照抄照搬古诗词翻译，让诗词展示出自身特殊的魅力。这样，才能受到孩子们的青睐，达到我们诗词从娃娃抓起的目的，进而开启一段诗词之旅，拾级而上，走过少年、青年、活成一个有诗意、有气质的人！
国学经典，是一个民族，一个时代最有思想，最有价值的著述。易中天说过：“读孔得仁，读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力行，读韩得直面，读荀得自强。”若我们将这些精华教于学生，那将泽被多少人，将是国之大幸！民族之大幸！
论文作者:刘馥利
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第153期
论文发表时间:2018/10/8
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