河北邢台技师学院袁超
近年来，涉及校园的刑事犯罪行为有高发态势，应当引起有关部门足够重视和关注。加强学校法制教育成为全民共识。法制教育走进课堂，贴近现实，贴近学生，已经得到了各级学校的普遍遵循。然而，法制教育的成效还是不十分明显。这其中原因多种多样，但是不可忽视的一个原因是教师的法律素质亟待加强。加强教师的法律素质，提升教师法治精神，是提升青少年法律素质、预防和减少未成年人违法犯罪、造就青少年健康成长的法治环境的重要一环。
一、教师法律素质的涵义法律素质是个体在学习和掌握一定法律知识的基础上，能够将法律知识在外部转化为符合法律规范的行为，在内部转化为为运用法律知识解决实际问题的能力，最终将二者统合为法律素质。也就是说法律素质指个体自觉知法、守法、用法的能力和行为。
教师职业的特殊性决定了其法律素质具有一般内涵和特定内涵:一般内涵。教师作为社会人，应广泛了解一些基本法律知识，自觉守法，主动用法，运用法律维护国家和集体的利益，维护自身和学生的正当权益的能力和行为。
特定内涵。教师作为一个特殊的群体，要求教师必须具备的特定素质，具体地说，那就是：教师除了掌握一定的法律基础知识之外，还必须全面系统地掌握与教育相关的法律法规。其次，教师必须严格守法，灵活适法，依法执教。
依法执教包括两个方面，一是在教育活动中严禁体罚和变相体罚学生，切实保障学生的合法权利；二是在保障教育教学活动中内容的正确性。此外，教师不仅要自觉运用法律手段来维护自身合法权益，还要在日常教学实践活动中，通过言传身教，把必要的法律知识传授给学生，以自身的积极实践来带动学生法律素质的提高。
当前，正是由于教师的法律素质培养没有受到足够的重视，才会导致校园里发生了一些本不该发生的事情。随着社会不断进步，不良的社会风气逐步影响到学校，作为教师就更有责任，自觉树立起法治的旗帜，感染学生，教化处世不深的青少年，情况非常迫切，责任十分重大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、目前教师法律素质整体不高的原因1、从长期的社会历史上来看，我国长达两千多年的封建专制统治，社会遗毒不可能一下消除，是故我国的法制建设缺乏良好的社会基础，对我国法治化进程产生了很大的障碍。另外，长期以来，我国各级教育深受儒家思想影响，“师道尊严”被片面提倡，使得教师的权威得以无限放大，而学生只有“唯师是从”。由于这种过分的信任与宽容，致使教师无视学生的合法权利，漠视法律法规。
2、从教师素质培训制度的角度来看，无论是入职前学习还是工作后的继续教育，法律知识一直是处于次要地位，没有将法律素质纳入教师考查的基本范畴。教师素质的培训往往只强调提高教师的政治素质、业务能力和职业道德培养，而面对教师在教育教学管理过程中出现的诸多不法问题简单归结为是教师道德层面的问题，没有上升到违反法律的高度去审视。
3、从学校和教师自身的局限性来说，由于教育管理部门对提高教师的法律素质重视不够，认为进了学校，教师就能自然会自觉地遵守各项法律法规，自觉约束其言行，种种事实表明我们的政府部门错估了学校环境对教师的积极影响，广大教师处于法治的盲区。
教师在缺少政府部门有效干预下，教师不可能完全自觉地对法律进行学习研究。不懂法何来守法。许多教师秉承错误的理念是“严师出高徒”，将道德规范和法律法规混为一谈。不难发现教师受到“应试教育”的压力具有功利化倾向，所以他们不能从合法且合理 的角度去处理教育教学问题。教师的心理健康问题十分突出，致使某些教师行为具有暴力倾向。
三、加强学校教师法制教育行之有效方法加强教师的法制教育，提高教师的法律意识是学生健康成长的需要，是依法治校的要求，也是建设法治社会的体现。
1、学校要高度重视教师法制教育工作。要充分认识加强教师法律培养的重要性，提高教师的法治观念。法律素质的提高也是贯彻落实国家教育方针、实施素质教育、培养德智体美全面发展学生的迫切要求，也是加强教师队伍自身建设的迫切要求。要将教师法律素质与师德教育紧密结合起来，把提高教师法律素质和道德修养作为加强师德建设的重要内容，积极有效地引导广大教师认真履行教书育人的神圣职责，自觉做到敬业爱教、自觉做到廉洁从教、自觉做到文明执教、自觉做到优质施教。提高教师依法治教的法律意识，创建文明和谐的法制校园。
2、创设一个浓郁的法制育人环境。组织教师重点学习那些与青少年健康成长和教育教学工作联系紧密的法律法规。并利用各种大众平台，广泛宣传法律法规。定期组织法律知识讲座，开展丰富多彩的普法宣传活动，要及时发现好的教师，树立学法用法的典型，营造良好的法律氛围，切实使“学法用法成为教师工作的必然要求”。
3、开展法制专题讲座，内容要具有实用性。切忌脱离教师实际，要有的放矢，选取学校工作、学生生活和周边社会中典型案例，对教师进行有针对性地法制培训。以例说法、以案说法，既深入浅出又能引起共鸣，事半功倍，效果突出。
4、进行法制教育要经常化、制度化。学校要制订好法制教育专题培训计划，通过讲解法律法规，使教师自觉地约束自己的行为，依法执教，为依法治教打下良好的思想基础。同时要求每位教职工立足本职岗位，以学校为主，以课堂为主战场，突出对学生从正面加强法制宣传教育。在全校上下形成人人都是法制教育的氛围。学校要提高认识，建立健全教师长效的工作机制，形成一套完整的管理体系。严格考核监督制度，并把教师法律知识的考核记入教师的业务档案，作为评价教师的一项依据，把教师法律素养作为教师年终考核的重要依据，与其他业务工作挂起钩，综合评判每一位教师。逐步使法制教育经常化、制度化。
5、采取定向式培养方式。使培训更有针对性、实效性，培训应征求多方意见，关注社会焦点问题，有重点、重效果。针对经常发生的校园法律问题制定预案，编写对策。如：①上课期间可以让学生睡觉吗？
②上课时遇到有人找学生怎么办？
③学生在上课期间喧哗怎么办？
这些情况是教师在教育教学中时常遇到的的，只有提高教师的法律意识，提高教师的法律水准，才能最大限度地减少校园内的恶性案件的发生。
6、要把法律学习与实践紧密结合。边学边修正不足之处，分析原因，自我批评，消除一些在错误认识，提高教师整体法治意识，依法治教，推进教育法律法规在校园里全面有效实施。
只有教师群体都来自觉学法守法用法，处处走在普通群众的前面，严格按照规矩办事，依法执教、样样为人师表，我们的学生以及整个社会必将迎来一个崭新的发至的春天。
论文作者:袁超
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-10
标签：教师论文; 法律论文; 素质论文; 法制教育论文; 学生论文; 法律知识论文; 学校论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;