博物馆里的小旅行，本文主要内容关键词为：博物论文,馆里论文,旅行论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在广州，逛博物馆 那时我们搬家住到了深圳海边，从南阳台望出去就是海，从北平台望出去是山，自然环境足够开阔和丰富，小老虎得以自由奔跑、成长。不过我总琢磨着，对已经过了3岁生日的孩子来说，该为他提供更多元的、看世界的视角，更丰富的观察素材。所以当我们再次提起去广州旅行时（从深圳到广州只需坐1小时火车，是最方便、也是我们最经常安排的短途旅行），就想到了博物馆。 与深圳博物馆以历史文物为主、经常举办的是传统文化类活动和讲座不同，广州有座新建的广东省博物馆，建筑是非常酷的现代风格，内部空间也很有意思：开敞，分割富有层次感，留下很大的想象空间。当然，最重要是，它的展览内容涵盖自然、生物、科学等许多方面。并且，与我们的大部分公共博物馆一样，它是免费的，只需凭身份证在入口处领票即可（非节假日排队时间也很短）。 进入博物馆，热身活动 如上文所言，广东省博物馆的建筑本身就很有意思，是近年来新兴公共建筑的典型范式：外观是简约现代风，内部空间开敞，区域划分的方式、层次都很多样，饶有趣味，自然光线的穿插也丰富了视觉效果。所以进入之后，我就先让小老虎自由地奔跑，用身体去探索、去感受这个地方。果然，小人儿当仁不让，冲进门后就开始在大厅两侧的大台阶上攀爬起来。 当然，我还没有给他讲过建筑，还有室内空间与软装设计，对一个3岁孩子来说，这些东西都太抽象了，而我需要做的事情其实非常简单：就是带他去看各种有意思的建筑，并且走进去，实际地去接受空间变化带来的刺激。不知道其他人有没有这样的感受，对我来说，博物馆其实很像是一个迷宫——你需要亲身穿行其间，去发现各种有趣的东西，而且，还有许多意外的惊喜。 关于短途旅行 主题：可以为每次旅行寻找一个有意思的主题，将行程围绕着它进行组织。比如这一次是博物馆之旅，我们的重点是自然与生物；下一次或许专程去探访老街区、感受民俗。 准备：旅行之前，就可以围绕着主题与孩子展开活动，譬如参观博物馆之前，我们可以先找些绘本，看看博物馆是什么？博物馆里有什么？在博物馆会发生什么奇妙的事情吗？ 交通：我会尽量选择多样化的交通工具，火车、地铁、公交车……事实上小老虎也更偏爱这些公共交通设施，多过相对简便的出租车——小孩子通常都不嫌麻烦，只要新鲜、有趣。 穿梭，自丛林至海洋 玩够了空间，包括上上下下电梯、楼梯很多次，我们才开始正经八百地看展览。综合性博物馆的好处是每个人都容易找到自己喜欢的部分，比如我就被“中草药馆”深深吸引，那些草药被摆贴在白纸上、镶在镜框里的样子实在太美！是我从前不曾想到过的样子。 而小老虎不用说，对动物部分更感兴趣。广东省博物馆的陆地动物标本馆非常有特色，不是简单地将它们分门别类，陈列在橱窗中，而是构建出一个完整的自然环境，让那些动物标本以最接近原生态的方式，穿插、陈列在那里。参观时就好像真的走在野外，不断地去发现那些散落，甚至是隐藏在各处的动物——于是就会有“忽然间眼前冒出一只大黑熊”的效果，很有实感和戏剧化效果。 海洋生物雕像馆自然也是我们的重点（因为我和大灰狼爸爸都是潜水员啊，我们全家都热爱海洋），那是一个蓝色的巨大空间，鲸鱼、海豚、鳐鱼、鲨鱼……都漂浮在半空中，就像是在海洋里漂游（它们不是标本，而是仿真塑像）。对了，我们还看到Mola Mola（扳机鱼），一种头部占全身90%、很可爱的大鱼——如果读到这篇文章的你也去到广东省博物馆的话，看看能不能找得到？ Tips：适合小孩子的博物馆 综合博物馆：如广东省博物馆，既有自然、生物方面的内容，也有历史、人文方面的内容，还有来自世界各地的特展。参观时不必求全责备，找到孩子最感兴趣的部分集中看即可。 主题博物馆：如上海的火车博物馆、昆虫博物馆，每个馆集中起来展示一个主题的方方面面，非常适合对这个主题感兴趣的小孩子，可以做深入的和细节性的探究。 意外：毛利人的玉 然而在当日整个广东省博物馆内，小老虎最喜欢的展览——完全出乎我的意料，是一个蛮冷门的特展：毛利人玉石历史展。不过那个展览虽然主题冷门，组织和呈现方式却非常多样而丰富，且富有质感。譬如它会在入口处放一大块玉石，让大家去触摸，去感受硬度、温度、质地……主要的展览内容，是那些用玉制作的工具及装饰品，形状、花纹都带着原住民的质朴气息，大概正与小小孩的美术思维相和。他们还拍摄了一段视频，讲述目前仍然留存的毛利人玉石制作手艺，没有太多的讲解，就是用很贴近的旁观角度去呈现整个制作过程，小老虎也看得津津有味。 我们在博物馆附设的餐厅吃完午饭，小老虎还跑回到那个特展的展厅，消磨了好一段时光。最后离开时，他很满足——小孩子很满足的表现总是非常直接，他问：“妈妈，你今天在博物馆玩得开心吗？”哈！走出大门，跟博物馆“拜拜”后，他又问：“我们下次还来，好不好？” Tips：引起小孩子兴趣的方法 自由选择：在快速浏览的基础上，观察孩子对哪些部分感兴趣，再集中去看；尤其对小小孩，我们也没有什么特定的教育目标（唯一目标就是开阔眼界），不妨就跟随他的脚步。 设置问题：对小小孩，“问题”最好不要是客观的、知识性的，而是切身的、与他本人息息相关的。比如我可能会问：假设、如果，能让你从博物馆里带一点东西回家，你会带什么？