开展学生家庭实验好处多论文_邓国忠

开展学生家庭实验好处多论文_邓国忠

邓国忠 江西省南昌市进贤县南台中学 330000

现行初中物理教材实验部分包括了十九个学生实验、九十九个演示实验和二十五个小实验。在初二物理《序言》的学习建议中,第一条就告诉学生“要重视观察和实验”,其中观察的是教师“演示的各种物理现象”,实验是同学“亲自动手做一些实验”,因为“物理中的规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的”。可见观察和实验对于学好物理这门课是多么的重要。《物理课程标准》指出:“科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其它学习活动”、“注重科学探究,提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理、从物理走向社会”,这些都是物理新课程标准的基本理念,可见,指导学生开展物理家庭实验是学好物理一个必不可少的环节。

然而,从“质”和“量”两方面的要求看,现在初中物理实验的状况是很不理想。从量上看,学生“亲自动手”做的实验充其量只有十九个;从质上看,学生分组实验的器材、步骤至操作细节都是教师事先规定好的,学生唯有依样画葫芦才行,缺乏创造性思维能力的培养,还有,一些差生(以及部分女生)在分组实验中只看不动手,把现成答案抄上实验册就算完成了任务。

为了强化初中物理实验,也为克服分组实验中吃“大锅饭”的现象,根据现在初中生大多数是独生子女,家长重视智力开发的特点,我在初中物理教学中有目的、有针对性地布置落实一些学生力所能及的家庭实验,除了回家必须完成课本上的二十五个小实验外,按照教学进度和实际可能,适时补充一些家庭实验(或观察),并要家长加以配合,通过几年来的实践,表明这种做法对激发学生学习物理的兴趣,自觉地学物理、用物理是大有裨益的,

一、指导正确的实验方法

怎样使学生通过实验获取应该获得的知识,真正发挥家庭实验的作用呢?首先,教学过程中要有意识、有计划地布置和落实,还要求教师要注重指导和组织。不仅在知识方面进行指导还要帮助他们选择器材;不仅要了解学生的家庭情况,更要注重学生的个体差异。对不同实验要选择合适的方法才能使每个学生都真正有所收获。对于难度较大的实验分小组进行,让程度好的学生带动和帮助差的一起做,从而体现了团队合作精神。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在布置家庭实验之前, 要对下列问题作出指导:①实验用品的选择;②实验的原理;③实验操作中的要点;④安全注意事项;⑤观察的重点。同时要求学生记录实验中反映的物理原理、自己推导的结论。

二、举一些家庭实验例子

1.自来水的系列实验

(1)喷泉实验:用软塑料管一端连水龙头,另一端插一圆珠笔杆后朝上,拧开水龙头,水就向上喷出形成“喷泉”:(2)水轮机模型:在废圆形薄铁侧壁用剪刀剪几个L形口子,用钳子将L形铁皮向外折,铁罐中央上下用铁钉各打一洞,用粗铁丝穿过铁罐能绕粗铁丝转动,用上面实验提供的水流动冲击到外折的L形铁皮上,“水轮机”就会迅速转动起来:(3)水的压强:用两层塑料管直接套在水龙头上,然后线扎紧,开启水龙头,塑料袋很快就会破裂,水从裂缝处喷出来。(4)带电体吸引轻小物体的实验:用经摩擦带电的塑料勺或塑料梳子靠近拧得很细的水流旁,会看到水流发生了弯曲。

2.观察卫生间的设备

(1)观察贮水箱内是如何用杠杠来实现注放水的自动控制的。(2)便池的下水道弯成U形有什么好处?

3.观察家庭电气设备

在家长指导下观察电度表的转速和用电功率的关系、字数和用电时间的关系,完成初三课本上的小实验:测量用电器的电功率,观察保险丝安装的位置,家用电器是串联还是并联等等。

4.惯性实验

(1)在桌子边上放两支铅笔,铅笔一端伸出桌外,铅笔上架一细木条,然后用木尺窄面迅速有力地在木条中间打一下,会发生什么现象?(2)在盛有半杯水的茶杯上依次放上硬纸片、做针线活的顶针和一个熟鸡蛋,用手指迅速地在硬纸片边上一弹,分析观察到的现象。

5.制作一些测量工具

(1)天平的制作:找一根质地均匀的细木棍,两端各系上一个托盘(可用相同的瓶盖代替),中间用细线悬挂起来,木棍一端穿进一个铁环,当作平衡螺母,把大小不同的橡皮擦当作砝码(利用学校天平称出其质量),这样一个天平就制作完成了。

(2)量筒的制作:找一个柱状的饮料瓶,贴上白纸,利用学校的量筒,在白纸上给自制的量筒标出体积的大小。

(3)弹簧测力计的制作:找一块木板当作刻度板,钉上一枚钉子,在钉子上挂橡皮筋,利用学校的钩码给自制的弹簧测力计标上刻度。

(4)滑动变阻器的制作:找一根漆包线(到电机维修部门可以找到)绕在圆铅笔上,把回形针扳开。

实践表明,通过开展学生家庭实验,有利于学生学习物理,有利于提升学生的学习能力。开展学生家庭实验,可以和教学同步进行,弥补了学校实验器材的不足,丰富了学生实验内容。课后学生可以在家里反复使用,对实验技能、动手能力的形成、发展、巩固起了重大作用。学生实验、演示实验和家庭实验“三位一体”对于培养学生动手和思维能力,开拓视野,提高物理成绩大有好处。为了收到实效,除了有布置、有检查外,还专门设立了家庭实验册。要求写清实验材料、步骤,观察到的现象,所反映的物理原理等等。虽然老师辛苦了一点,但看到学生有所收获,心里却是甜的。成绩是初步的,但却是可喜的。

论文作者:邓国忠

论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿

论文发表时间:2014-1-21

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