关键词：游戏教学；小学音乐；应用策略
音乐游戏对小学音乐课的发展起着至关重要的作用，在小学音乐课堂中的应用可以有效地改变传统音乐课堂的教学模式，大大提高了小学音乐教育的质量。由此，实现小学音乐教师在新课程改革的要求下制定的教学目标。同时，音乐游戏也为小学生音乐能力的提高带来了许多发展的可能性，推动了音乐价值的体现。所以教师需要能够在课程开展的过程中深入贯彻游戏教学，以此实现学生在当前阶段下的有效学习与发展。
一、关注音乐游戏活动性，增强学生音乐活力
随着教学理念的不断深化以及发展，音乐游戏的小学音乐课中的应用，能够充分的刺激学生在当前阶段下的主体性，唤醒学生对于音乐参与以及创造动力，其最终目的是使学生在以生为本理念的教育思想中，在音乐的音乐堂的活动中，促进了了自身对于音乐的喜爱，提高了自己的音乐能力和音乐素养。因此，小学的音乐教师在设计音乐游戏时，着眼于音乐游戏的活动性的把握，以及基于小学音乐的教材的内容，在教学教学中开展了具有积极活动意义和丰富活动形式的音乐游戏。为了提高学生音乐活动的气氛，希望在音乐游戏中演出和强化授课中的学生的音乐活力。
例如，教师在对学生开展教学过程中，比如在学习《斗牛士之歌》这一节课程中，教师可以针对学生在当前阶段下的情况来对学生开展了全面的教学规划设计，以此实现学生对于课程的有效学习。所以教师可以先从学生在生活中的方面入手，让学生观看斗牛的场面，并找到节奏感较轻的画面让学生进一步的学习。以此在以《斗牛士之歌》为背景下，模仿斗牛的场面，以此实现学生对于音乐课程的有效参与，促进学生自身行为方式的有效发展与进步。
二、提升音乐游戏趣味性，激发学生音乐兴趣
要想实现小学音乐课程的顺利开展，就需要学生能够紧密的配合教师教学活动的开展。音乐游戏的主体是学生，因此小学阶段的音乐教师需要能够对学生个性发展表示出足够的关心和尊敬，了解他们的实际想法，在设计教学内容时，以他们的角度解决思考问题，要使展开的音乐游戏更加合理化，能够体现小学生的个性需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学生当前的年龄阶段，游戏是他们生活中的重要组成部分，符合其兴趣爱好的游戏可以牢牢吸引住学生的注意力。因此，小学的音乐教师结合音乐课程的授课内容，关注音乐游戏的趣味性和生动性，满足小学生的活跃运动，满足学生自身的性格特征。这样，小学生的音乐学习欲望被有效地刺激，学生自发地参加音乐的授课。
例如，在小学音乐课程的开展中，教师把学生分为不同的群体或以个体的形式参与进来，当教师表现出一个节奏时，学生就可以配合老师的节奏进行有序的模仿，随着游戏的进行日趋激烈；学生可以按照自己的节奏来接龙。这种游戏教学方法可以使学生掌握节奏的内容，使学生更有想象力和创造力。这样教师能够将过于理论知识较强的科目，通过一种更为容易被学生接受的方式来引导学生的学习，也能够提升学生对于音乐的学习兴趣，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。
三、关注音乐有效竞争性，提升学生音乐能力
就小学生在当前阶段下总体的的年龄特征来说，具有较强的竞争意识，追求知识是他们的共同特征。小学的音乐教师为了确保音乐课程的顺利开展，也为了音乐游戏教学模式的推进顺利进行，有必要加强对音乐游戏过程中竞争性的关注。通过在小学音乐课上有意识地刺激小学生的竞争意识，可以使学生在音乐学习中保持积极的心理状态，在音乐游戏中感受到彼此之间带来的压力，转变为自己前进的力量。这样学生就可以积极地参与到音乐课堂的学习中去，在音乐游戏中也可以积累音乐经验，深化音乐能力。以此实现学生在当前阶段下的有效学习与发展。
例如，想有效的提升学生的音乐能力，乐谱是基本的功，教师可以通过音乐游戏的方式来让学习音符。首先，教师可以制作音符卡并发放给学生，之后，教师分别弹奏音符，在学生听之后，可以对应于自己的卡找到卡片自己的相同卡片的学生。此时，教师可以加强对教室的观察，有的学生会错误地走在队伍中，因此就要受到一点点的惩罚，让学生唱一首歌曲。对于表现优秀的学生，教师可以对他们进行鼓励表扬，激励其对于音乐的自信心。
综上所述，音乐游戏是一种新型的课堂教学模式，不仅意味着音乐课程的开展进入了新阶段，而且也充分体现了小学音乐教师的教育智慧，小学的音乐教师必须重视音乐游戏教学法的作用以及发展，从而促进音乐教育改革的深入发展。
参考文献：
[1]吴婷.小学游戏性音乐教学的实践探讨[J].北方音乐，2016，36（16）.?
[2]高一宁.在小学音乐教学中严肃游戏的应用探究[J].北方音乐，2017，37（1）.?
论文作者:邓嘉盈
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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