学前儿童学什么？——1 生活知识的学习最重要，本文主要内容关键词为：最重要论文,学前论文,儿童论文,知识论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家长的误解
幼儿园孩子的家长往往有许多问题或困惑。而他们最关心的问题是：孩子该学些什么？有一位家长对我说：“我姐姐的孩子上小学以后，总是跟不上趟，就是因为缺了学前教育。所以，我一定要让自己的孩子在学前期好好学识字、学计算。”另一位家长则问我：“孩子是多学一点好呢，还是少学一点好？”
诸如此类的问题，集中反映了某些家长对学前教育认识的不足。
事实表明，只抓孩子“学功课”，往往事倍功半，甚至有的孩子在入学之前，就患上了“厌学症”。小学教师反映，有些初入学时识字、计算能力超前的学生，其优势保持的时间并不长。这是因为这些孩子认为老师在课堂上教的东西，自己早已经知道了，于是不好好听讲，结果养成了不专心上课的不良习惯，以至学习成绩逐渐落后。
要学习新的教育思想
家长的误解与传统的教育观念有关。传统的教育观念认为，孩子的学习，就是读书，就是学习书本知识。因此，一谈到对孩子进行教育，就认为是要孩子学识字、学计算。上述第二位家长所问的学多学少的问题，实质上也是指学习读写算的问题。当代许多学科的研究都证明，学前教育不应当把重点放在学习书本知识上，而应当帮助孩子积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯。学前教育，不单是为孩子上小学做准备，还要为他的终身发展打基础。
当代的新教育思想还认为，孩子的成长并不仅仅依靠成人的教，主要依靠孩子自己的学。知识不能只靠灌输，而要靠孩子主动学习。适合儿童年龄特点的教育才是有效的教育。
生活知识最重要
家长恐怕都有类似体会：不停地对孩子说教，老是在他耳边唠叨，他就是听不进去。而生活中的所见所闻，则最容易使幼儿“入脑入心’。这是因为日常生活知识不像空口说教那样抽象，而是生动形象、多姿多彩、鲜活具体的。在生活中取得的知识，往往与具体的事件相联系，带有情感色彩，而幼儿的心理活动既有具体形象性，又带有较大情绪性。因此，生活知识的学习正符合幼儿的学习特点。
幼儿在学习日常生活知识的过程中逐渐养成的良好习惯，将会使他终身受益。而习惯的养成，要靠在生活中日积月累，不可能一蹴而就。我们鼓励孩子从小喜欢看书，不必刻意排斥识字计算内容。事实上，日常生活中随处可以见到文字，如商标、汽车站牌、电视节目等，只要成人有意识地教孩子，经过多次反复，孩子就会在无意中认识一些字，大人何乐而不为呢？学计算，同样也可以在日常生活中进行，让孩子在无意中学会算法。但是，千万不要把小学的教材、教法提前搬到幼儿园来。学习书本知识不是幼儿的主要任务。至于那些抽象的理性知识，则让孩子上学校接受正规教育之后再学习也不为迟。
培养良好的习惯
良好的行为习惯是幼儿高素质的集中体现。幼儿时期孩子可塑性很大，是养成良好行为习惯的关键时期。但是，如果疏忽大意，这个时期也可能成为孩子沾染上不良行为习惯的危机期。有些家长就是这样不自觉地陷入“先把孩子惯坏，再苦苦寻求纠正”的误区的。
生活习惯和卫生习惯是最基本的。如，不挑食，不偏食，不暴食，不抢食，不吃零食，食有定时；饭前便后洗手，早晚洗漱，饭后漱口，按时睡觉，早睡早起，注意睡姿，定时大便，适时洗澡理发；衣着整洁，穿脱自理，小件自洗。讲究用用眼、用嗓、用耳卫生。
良好的交往习惯十分重要。如，待人热情，主动和别人打招呼，尊敬长辈，爱护小朋友；别人说话不插嘴，注意倾听；敢说、爱说、会说，说话大方，会用礼貌语言，注意说话技巧，注意在不同场合掌握不同的说话音量，不在公共场所喧哗打闹；懂得轮流和谦让，不争抢东西，会与人合作，能恰当地评价自己和别人。勤劳习惯也要从小养成。如，好学习，好动脑筋，勤于思考，好提问，敢于探究，敢于寻根究底；爱动手实践，爱劳动，不偷懒，不怕脏，不怕累，自己的事自己做，乐于做些力所能及的家务事。
此外，幼儿期还要培养公德习惯。如，服从道理，不蛮横，不损坏公物；遵守交通规则；节约能源，保护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地大小便，不乱涂乱写：自觉排队，不抢座，学会等待，等等。
家长重任在肩
有些家长以为孩子进了幼儿园，教育的事情就不必操心了。实际上，影响孩子成长的因素很多，而家长的教育思想和教育行为起着重大作用。
日常生活是幼儿学习的主要资源，幼儿的生活起居又主要是在家庭中度过的，因此家长的态度、要求和榜样对幼儿的学习自然会有重大影响。
幼儿的行为习惯跟家庭生活关系更大。有些孩子在幼儿园里能够表现出良好的行为，但是一回到家里，由于家长缺乏要求，他们最终不能养成良好的习惯。
因此，建议家长们紧紧抓住日常生活中的一切机会，调动幼儿的积极性和主动性，注重家园共育；做出榜样，及时鼓励，适当惩罚，坚持不懈，在生活的各个环节上持之以恒，一抓到底。相信这样做，能帮助孩子夯实人生良好素质发展的根基。