摘要：新课程改革之后，为了提高英语教学水平和教学质量，就需要对英语教学工作进行不断的改革和创新，然而针对于实际教学情况进行分析，在当前的英语教学工作开展的过程当中还依然存在着诸多的问题，需要相关人士采取有效的措施加以解决。本文主要是关于高中英语人文素养培养的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：高中英语教学；学生；人文素养；培养
在新课程改革的背景之下，需要高中英语教师重视对学生人文素养的培养工作，但是，目前高中生人文素养培养的过程之中，还依然存在着很多的问题和阻碍，从学生的角度进行分析，大多数学生缺乏对于人文知识的深入了解，同时缺乏对人文知识的系统化学习，学生虽然非常渴望获得人文性的知识，但是在实际的学习的过程当中，学生难以接收到有关方面的知识。从教师的角度进行分析，在当前大多数教师难以主动有效的对于英语教材当中的人文素材进一步挖掘，这样就直接的影响到当前高中学生人文素养的培养工作，同时也不利于学生的身心健康发展，对于学生的人文素养的提升造成了严重的阻碍。
一、人文素养培养存在的问题
（一）学校环境人文气息不浓烈
在当前高中英语教学的过程当中，由于受到传统应试教育的负面影响，依然存在着一部分教师在课堂教学的过程当中过分的看重学生的成绩。然而，大多数教师严重缺乏对学生的人文素养的培养，虽然在心理健康、人格健全等等方面的教育工作做了不少，但是往往都流于形式，难以起到实质性的效果。除此之外当前社会拜金主义、享乐主义思想横行，社会环境以及风气不够良好，学生在思想上很容易走入错误的轨道。当前就务必需要教师加强学生人文素养的培养，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，但是，大多数教师在课堂教学的过程当中仅仅只是针对知识点进行讲解，这样导致课堂教学比较枯燥乏味，很容易让学生产生厌恶情绪。
（二）教学内容流于形式
我国虽然大力倡导素质教育，但是大多数的高中英语教师还是没有能够把握时代发展机遇，在课堂教学的过程当中还是采取传统的教学模式，大部分的教师往往都是采取填鸭式灌输式的教学方式，侧重点永远是放在语法知识或者是单词短语等等方面，另外，针对于教材辅助性光盘，教师没有对其进行必要的说明，这样就造成了大多数学生认为教材当中辅助性光盘属于无用之物，导致学生无法通过辅助性光盘提高自身英语学科成绩和学习的素养，另外大部分的教师缺乏对于人文素材的挖掘，虽然在教材当中存在着很多具有人文素养的内容，但是教师却视而不见，这直接影响到了学生人文素养的提升、
（三）教学方法相对落后
由于当前应试教育给予的重大压力，大部分学生在学习过程当中还是依然习惯于教师讲解知识自己做笔记的这种传统教学模式，这样会导致课堂教学相对枯燥乏味。在实际的课堂教学的过程当中，虽然会融入多媒体工具，但是运用多媒体工具更多的是为了对于题型进行更直观的讲解，在当前英语课堂教学的过程当中开展人文教育工作甚至会被认为是浪费时间。虽然学校已经习惯了传统的教学模式，但是传统的教学模式久而久之会导致学生丧失学习兴趣，无法提高学生的人文素养，学生也建立不起学习的信心，难以调动学生的学习主动性和积极性。
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二、人文素养培养策略
（一）创设人文环境
在高中英语课堂教学的过程当中，为了对于学生的人文素养进行培养，其中首要的一大任务就是需要对于教学模式进行转变，在传统的教学模式当中，以教师为核心，这样的教学模式会导致学生和教师的地位不平等，同时，导致教师一言堂，学生在学习的过程当中缺乏自主性自发性，同时缺少独立思考的时间。课堂教学的过程当中，需要转变这样的教学模式，切实保障师生地位的平等性，同时要创设和谐良好人文环境。在教学的过程当中，要允许学生发表不同看法及不同见解，与此同时，学生和教师之间应当加强互动交流，这样有利于拉近学生和老师的关系，同时也可以让学生和教师产生情感共鸣，让学生对于教师的教学产生心理认同感。另外在讲课之前还需要教师播放一些英语音频或者视频等等，这样有利于营造和谐愉快的学习环境和教学氛围，有利于缓解学生的学习压力，可以增强英语课堂教学效果，这对于提高学生人文素养具有重要的作用和意义。
（二）提升人文素养
对于目前的英语教师来讲，在对学生的人文素养进行培养的过程当中，应当切实的做到以身作则，同时要积极的发挥榜样作用，在当前教学的过程当中需要教师能够提高自身的人文素养，还需要不断的累积经验和感悟，这样才能够对于英语教材当中人文思想进行更好的挖掘和探索。在教学活动开展的过程当中，还需要培养学生的探索能力、思考能力，还应当帮助学生建立起正确人生观、世界观和价值观。
（三）拓展文化背景
在当前高中英语教材当中涉及到的诸多的内容，和自然方面、历史方面以及人文方面相关的内容不胜枚举，在讲解教材内容的过程当中，教师就需要渗透文化背景，不能够仅仅只是讲解知识，若是教师照本宣科，特别容易导致学生丧失学习兴趣。课堂教学的过程当中，拓展文化背景，不仅仅可以促使教学更加具有趣味性以及生动性，而且也可以让学生对于英语语法词汇等等产生更深刻的认知，同时有利于学生对于教材人文精神充分的加以体会和感受，有利于学生人文素养的培养。例如在讲解辛德勒名单这一篇课文的过程当中，教师就应当为学生讲解二战的有关历史，这样就可以让学生对于课文的文化背景有一个基本的了解，与此同时还需要让学生根据人性这一话题展开讨论，这样为学生学好英语知识奠定良好的基础。
结语：
综上所述，在当前的英语学习的过程当中，需要采取科学合理方式，关键要创造和谐良好人文环境，还需要对于文化背景进行拓展，这样才能够增强课堂教学效果以及提升教学质量。
参考文献
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[4]谢蜀苏.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究,2018,35:121.
论文作者:龚东升
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
标签：人文论文; 素养论文; 学生论文; 教师论文; 过程论文; 课堂教学论文; 教学模式论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;