张仕和 杜培会 山东省淄博市沂源县经济开发区儒林小学 256100
摘 要：作文教学是一个非常复杂的过程，要结合学生心理特点，探求训练的多种途径，调动学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣，教师要充分发挥自己的引领作用，引导学生自主探讨获得写作知识的方法和诀窍，才能大大提高作文教学的效率。
关键词：素材积累 审美体验 探究意识
有些同学遇到作文的时候，就抓耳挠腮，无所适从，分析一下原因，不外乎两点：一是学生对写作无兴趣，没有想要表达的愿望；二是学生费尽心思，也不知道该写什么，缺乏必要的知识积累，对外界事物的触动或独特感受。“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。如何才能调动学生的写作兴趣，提高作文水平呢？
一、增强写作兴趣，抓好平时素材积累
1.养成良好的积累素材的习惯。俗话说，兴趣是最好的老师，“语文课准”在强调丰富学生语言积累的同时，更强调学生生活的积累。学生平常的生活越丰富，文章的内容就越充满五彩缤纷的阳光。只有学生对积累素材产生浓厚的兴趣，才会将生活中细小的事情，点滴感触，积累下来，日久天长，积少成多，写起文章来就会左右逢源，下笔如有神。
同时，要养成良好的积累习惯。不动笔墨不读书，注意圈点勾画，勤做笔记，只要我们从小养成良好的习惯，并且多观察、勤练笔，就会积累丰富的材料。“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。就是这个道理。
2.积累素材的途径。
（1）多读、勤思。鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。这些都是古人读书和写作关系的经验之谈，所以，我们要鼓励学生多读书，读好书。充分运用学校已有的阅读资源，如阅览室、图书角、读书大厅等，并且适时举办一些写作知识大赛、朗读比赛、读书笔记展览，作文竞赛等活动，充分调动学生读书的积极性，以达到资源共享，优势互补的目的。同时通过读、背、交流，积累丰富的文学常识，增强了对文章的欣赏品味能力，更能很好地体现出文章的艺术魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（2）让学生自己去感悟。鼓励学生自由表达，强调文章的写作要有个性化，尊重并重视学生的独特感受。引导学生充分利用一切可利用的时间，开放作文课堂。如：假期里，星期天，在条件许可的情况下，可积极动员或组织学生进行爬山、野游、野餐等活动，让学生真正去领悟大自然的绚丽多彩，去感受生活的无穷魅力。并通过观察、体验，打开了学生认识大自然的窗口，使学生产生强烈的写作愿望，从而收到更佳效果。
（3）通过交流进一步提高写作能力。每到休息时间或者饭空，学生们三五成群，海阔天空，无拘无束。都在争先恐后地表达自己的真情实感，畅谈自己的见闻，而且常常不乏精妙的词语，独特的见解。教师要注意启发诱导；既要调节好气氛，又要自觉加入到学生的谈论行列，做学生的知心朋友，和他们一起进行心与心地交流，交谈街道见闻，讨论对某事的看法，商讨解决问题的方法，倾听学生的心声，努力做到一切以学生为中心，并引导学生使用积极的、有条理的、沟通性的言语针砭时弊，谈古论今，表达心声。这样，学生的口头表达能力得到了锻炼，分析问题的能力得到了提高，“无心插柳柳成阴”，学生不自觉地积累了丰富的素材，为作文素材的积累奠定了良好的基础。
二、逐步培养学生的审美体验
《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，初中语文教学要非常重视培养学生正确的审美观，独特的审美标准，健康的审美情趣。
培养审美情趣的方法很多，以课堂为阵地，借助语文教材中蕴涵的美育因素，让学生感悟大自然秀丽的美，社会生活中老老少少心灵的美，诗词散文小说中创造的意境的美；也可以以学生的生活范围为标准，去感受身边的人或事，体会人物美好的心灵，高尚的道德情操。如果欣赏古代的建筑物；应该自己动手创建校园文化氛围，时时刻刻感受祖国悠久的历史，灿烂的文化。从而指导学生将积累的美感材料，融于笔端，真切地表达自己的感受。
三、培养学生的探究意识和创新思维能力
初中语文课程标准明确指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”学生创新思维培养的途径很多，在阅读教学中培养我认为是最省力省时而且高效的，如《蜘蛛》，从现在的眼光看，内容就有所缺失。所以要引导学生根据自己对蜘蛛的了解，说出文章的不足之处，既培养了学生发现问题的能力，又培养了学生的想象力。
作文教学是一个复杂的过程，要结合学生心理特点，探求训练的多种途径，激发学生的写作兴趣，教师要充分发挥自己的引领作用，引导学生自主探讨获得写作知识的方法和诀窍，才能大大提高作文教学的效率。
参考文献
[1]班琦 《新时代教师》，2010，12。
[2]《走进新课程》.北京师范大学出版社。
[3]《有效教学论》.广东教育出版社。
[4]《论“融入”式学科美育》.成都市科学研究所顾缬。
论文作者:张仕和 杜培会
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
标签：学生论文; 自己的论文; 素材论文; 兴趣论文; 文章论文; 培养学生论文; 方法论文; 《素质教育》2014年1月第144期供稿论文;