关键词：小学数学；教育教学；数学思想方法；实际应用
引言：在小学数学课中，教师应将逐渐渗透数学思想作为教学目标，以使理解数学思想方法及其在实际应用中的重要性。小学生的数学知识相对较浅，教师应提高数学技能，加深教科书的讲解，创新教学方法，并激发学生的数学思维能力。利用数学的基本知识，将数学思想方法融入课堂，以便学生逐渐掌握了解数学思维的本质以及数学方法的使用。
一、数学思想方法的含义
数学方法是指解决数学问题的方法和策略，即用于解决特定数学问题的方法和手段。进而用于学习数学知识，应用数学知识和解决数学实际问题等特定的行为中，因此，数学知识是数学的灵魂，也是数学方法的理论基础。数学思想是对数学知识，方法和规律的基本理解。它比数学方法更抽象，更笼统，更基础。数学思想也是处理抽象事物时的自然思维方式。如果要引入创新的数学课程，我们首先需要在数学教科书中捕捉重要的数学思想和方法。数学思想贯穿于数学教科书中，因此，教师需要凝聚教科书中的数学思想并传授给学生。
二、数学思想方法在小学数学教育教学中应用的意义
1、促进学生进步
学习数学技能是小学生进步的动力，改革教学方法可以指导学生更好地学习，促进他们的成长和进步。在小学数学课中，数学思想方法的使用是一次有效的教学改革。基于学生的长期发展，将提高学生的技能定位在重要位置可以帮助他们改变对数学课的看法，并在实际上优化学生的学习状态。这是一种科学合理的教学方法，有助于提高学生的数学技能。
2、促进学生的认知
所有数学概念，公式，定理，规则等都可以视为数学模型，从数学课堂中的教材原文到比较，分析和综合等过程，再到用数学语言表达思维过程，都是学生对知识认知的过程，也是学生获得准确的结果的过程，因此，数学思想方法提高了学生在数学学习中的认知能力。
3、提高教学质量。
数学思想方法的使用可以帮助学生转变数学知识，并使学生拥有不同的学习经历与感受。通过数学思维方法，学生可以对所学知识有新的认识，这也有助于提高数学课的质量。用数学思维方法进行教学是一种符合现代数学教学要求的教学模式，学生需要一种有效且科学的教学方法，以激发他们的学习热情并改善教学状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学思维方法对于学生、老师和学校来说都是必需的，也是在教育的发展和进步过程中必须应用的一种策略，是新时期数学基础教育发展的前提。
三、数学思想方法应用策略
1、透彻理解并运用教材
为了使数学思想方法在小学数学课堂上得到渗透，教师必须能够熟练地使用教科书，传达教科书的知识，并完善和总结数学方法和数学思想。如今的人教版小学数学教材，引用大量图像和真实数据，并根据小学生现有的知识范围，结合实际生活。这对学生学习基本概念和建立适当的知识结构是有好处的，也有助于教师指导学生整理数学思想方法，并进行回顾和反思。因此，教师应理解渐进、逐步渗透的原理，将重难点分散于各个单元，以便学生可以轻松地接受和掌握其中包含的数学思想方法。例如，小学数学中的加减法，是从10、20、100再到万以内逐步过渡教学的，教师首先要让学生打好基础，引导学生总结归纳，掌握计算方法，循序渐进的进行教学，让学生轻松理解。
2、在实际应用中不断练习
数学实践的过程本质上是不断交换数学语句和重复应用数学方法的过程。小学数学课堂中，适时的练习不仅可以让学生体验解决问题的过程，也可以让学生乐于探究其结果的对与错，通过实际的应用教学过程来帮助学生制定，完善和总结解决问题的方法，掌握并揭示要点。例如在学习《年、月、日》时，教师可以组织学生找到不同年份、月份的日历，在课堂上分享总结，找出规律。实践表明，在数学教学中，数学思想方法与教学内容的有机结合，确实是提高学生创新能力和创新意识的重要手段。在小学的数学课上，教师可以通过让学生处理日常生活中的实际问题，用数学思想方法解决它们，培养学生用数学解决实际问题的能力，逐步完善思维方式。
结语
作为一种抽象的思想，数学思想是数学的核心，并指导数学方法的应用。数学方法是特定的数学行为，是实现数学思想的手段。教师应在课堂上运用数学知识，引导学生逐步理解和掌握重要的数学思想方法。
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论文作者:胡波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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