关键词：小学语文；课外阅读；策略探究
大量的阅读不但可以加强人们的知识，开拓人们的视野范围，又可以打开人们的智慧，陶冶大家的情操，净化大家的心灵，培养大家的审美质量。在提倡学习型社会的今天，合适有效的课外阅览对于小学高年级的同学们来说非常的关键。然而，要是课外阅览有一定的功效，和老师的指导是分不开的，并采用多种方式加强语文素质，这是非常关键的语文实践活动。
一、借助活动，唤起课外的阅读乐趣
建立主义学习的理论认为，在知识建立的途中，个体间的互相影响是异常关键的。同样，在校学生的课外阅览途中，个体与个体之间的互相沟通，互相影响，无时无刻的影响着学生课外阅读水平的加强。所以，展开形式多样、多次多彩的读书活动，更可以唤起同学们的课外阅览的兴趣。于是，老师就可以按时举办故事会还有佳作鉴赏会和古诗朗诵大赛还有知识比赛等同学们喜欢的实践活动。就拿表演童话故事来讲，比如，在讲授统编版五年级下册《晏子使楚》这片历史故事以后，就可以设计并策划一个自拍历史故事的实践活动。让学生三人一组，或四人一组认认真真的排练，同学们就会激情四射，兴趣高涨。等到表演的时候，老师可以请领导，或者是其他科任老师一同来担任评委，评判出“表演家”还有“幽默家”等等。活动所带来的积极地、激情的效应还没有结束，同学们带着这种感觉继续找寻其他的其实故事，老师也适当的向同学们推荐了《中国历史故事集》，让同学们阅读《管鲍之交》、《老马识途》、《悬梁刺股》等多种脍炙人口的小故事，并且在课下的时候表演。这不但加强学生的阅读乐趣，还培育了同学们的表演能力。
二、借助教材资料，唤起课外阅读的乐趣
五年级的学生，已经有了一定的认知，其在课下的时候会自行的去发掘一些感兴趣的课外读物，经常与课外书本打交道，来获得一些信息，但知识面却比较窄小，。面对这样的情况，老师可以利用课上阅读所提供的文章，给学生们讲述一些和课文有关的课外信息。比如，在学习统编版语文五年级上册《白鹭》这边课文的时候，因为同学们已经被文章中柔美的句子所深深地吸引，作者被白鹭的颜色还有身段以及觅食与飞行描写的惟妙惟肖。这时，老师就可以适当的向同学们介绍巴金：1904年生人，四川成都人，当代著名作家，原名李芾甘。1927年写的第一篇文章《死亡》，从此开始了其写作生涯。其只要的作品有《寒夜》、《激流三部曲》、《家》、《春》、《秋》等等。1980年荣获淡定文学奖项。同学们听了以后就会唤起其求知的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可以提出课下的时间去搜集和巴金有关的作品，像儿童短篇小说《明珠与玉姬》还有童话集《长生塔》等一些作品，并在每节语文课之前进行三至五分钟的信息发布，让学生把听到或者看到的一些有趣并富含知识的内容在班级上讲出来，时间长了同学们的阅读乐趣就会被唤起。学生品尝到自身的阅读兴趣，进而唤起同学们的乐趣。
三、展开课外阅读的情境还有资源
课外阅读不光是同学们面对文章或者书籍施行阅读，也是在适当的环境之中，老师教会同学们精准且高效的阅读方式施行知识的获取还有精华的涉猎没让同学们在适当的环境和气氛中了解文章还有书籍的魅力所在。但是在目前语文阅读教课中，老师对课外阅览授课方式的创新投入的经理还是不够多，特别是在课外阅读情景还有气氛的发掘方面缺乏优化与完善。多以，老师务必在目前新课标的教育号召下，持续的实行情景还有气氛的发掘，让课外阅读的方是由具有激情，同学们的阅读思维更加有创造性。比如，在统编版五年级上册《中国民间故事》这一课，老师可以深化阅读课的主题，带着同学们在思想的环节上向更深一层靠拢，进而带着同学门走出课外的世界，让同学们课下去搜集有关民间故事，并在下一节课开始的时候，逐一展示出自己找到的故事。
四、老师指引班上同学综合课内学习开拓视野
课上阅读中，老师可以推荐《巴金文集》还有《三国演义》等等文学著作，这样可以加强同学们课外阅读的乐趣，拓展阅读面，加强对文章的了解。小学高年级学生自我意识持续提升，喜欢单独思考问题的特性，老师要着重培育同学们课外阅读的意识，并指引学生经过课外阅读来化解，往往可以唤起同学们的阅读主动性和培育自学能力。依照相关调查表明，学生因为年龄、性格、心理、还有性别等方面的不同，阅读乐趣也会有所差异。女同学多数喜爱看有故事情节的书籍，则男同学对历史和科学还有体育这些方面比较有兴趣。所以，老师就可以介绍或者让有阅读经验的同学推荐像《水浒传》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》、《人与自然》，还有《淘气包马小跳》等一系列的书籍。
结束语：
综上所述，丰富多彩的阅读可以让同学们形成优良的文学修为。在施行课外阅览的途中，可以把自身的情感融合在文学作品的情感之中，让孩子得到最大限度的文学艺术的浸染。读够一定的书籍，自身就会带有书香气质，大量的文字阅读使同学们的总体知识得到一定的升华，平时的语言交流也会得到有效地培养和锻炼，日积月累的就会发生天翻地覆的变化，让学生的语文水平得到有效地加强。
参考文献：
[1]郭艺兰.小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略[J].学周刊,2019(02):110.
[2]邹雪洁. 语文核心素养视角下的小学高年级课外阅读现状及指导策略研究[D].鲁东大学,2018.
[3]王艳艳.小学高年级学生课外阅读指导策略的优化研究[J].课程教育研究,2018(18):50-51.
论文作者:毛苏华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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