摘 要：随着社会的发展，经济水平的提高，学生是祖国的未来，是民族的希望。学生成为国家的栋梁之才，不仅仅是指具有专业的技术，还需要拥有健康的体魄。小学阶段必须高度重视学生的体育课教学，小学体育课教学高质量的开展离不开高效的体育课集体备课。主要列举了现阶段小学体育课集体备课中存在的一些问题，在此基础上，就科学高效开展小学体育课集体备课作出初步探索。
关键词：小学体育集体 备课问题 解决方法
集体备课是当前大力提倡的一种教学研究形式。集体备课有利于发挥集体智慧，弥补教师自身的不足，是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。然而在实践中，集体备课却出现了诸多问题，未能发挥其应有的作用。因此，只有了解集体备课的特点和规律，才能提高学科集体备课的实效性。
一、集体备课的现状
集体备课，顾名思义就是大家伙在一起探讨课程实施的方式方法的过程。集体备课是集体的智慧、集体的结局，是大家伙集思广益。不过，应当看到，现阶段，不少小学在校人数规模小、班额少，教育部门配备的体育教师人数少之又少，一个体育教师担任一个年级甚至两个年级的体育课情况并不少见，这就出现了一个尴尬的现象，体育老师无法进行集体备课，体育课教学的随意性也就难以避免了；不少学校体育教师还没有专职的体育教师，多由其他科任老师兼任，因此，体育专业素养不高，难以给孩子做出高质量的体育示范动作；另一方面，不少学校片面追求教学成绩，认为体育课可有可无，少开体育课甚至不开体育课的情况仍然存在；部分体育教师疏于学习，很难接受先进的体育理论，体育理论仍然停留于传统的过时的理论，因此，对集体备课兴趣不大；学校举行一些观摩课、外出学习，也很少涉及体育课，这些都制约着体育教师的积极性，因此，使得体育课集体备课形同虚设，走过场，效果大打折扣。
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二、小学体育集体备课的解决方法
1.多学科融合备课。体育课集体备课绝不能是可有可无，不能形同虚设。笔者认为，小学阶段的体育课集体备课无需拘泥于单一的非体育课老师不能参加的形式。其原因在于，部分学校确实因为体育课任老师数量少，难于实现集体备课。为此，笔者建议可以实施多学科融合备课，体育教师可以参与其他学科的集体备课。其好处在于，体育老师可以开阔视野，能够从其他学科老师那里借鉴先进的教育理念、教学理论，可以借鉴其他学科老师先进的教学方法、教学艺术，从而为我所用，形成自己独特的理论体系；另一方面，大家都是同一个年级，教的都是一样的孩子，知根知底，因此，体育教师可以请其他学科老师给自己的任教班把把脉、会会诊，找一找教学中出现的问题，甚至让这些老师们给自己提一提合理化的建议，毕竟这些老师们的看法和建议都切合实际，因此，更有助于体育课教学的开展和实施，从而使课堂教学更具有时效性和实效性。
2.从学生实际出发,因材施教。小学阶段的学生发展有着很大的差异性,即使是同一个班级在不同的时期也会表现出不同的学习状态,关注学生的个体差异,满足学生的体育需求,是新课程改革赋予体育教师的使命。通过第一次课的效果总结出学生感兴趣的部分,知晓学生所需求的是什么,以此来优化二次备课的教学内容,使课堂氛围融洽,学生更愿意参与进来。这个阶段的学生有很强的求知欲和求胜欲,体育教师要很好地把握学生发展的心理特点,耐心地讲解技术动作的要点,在选择教学内容时要难度适中,让学生通过自己的努力都可以达到目的,从而获得一种满足感,激发出对体育活动学习的兴趣。
3.要培养学生运动的习惯，激发学习兴趣。培养学生良好的运动习惯，就要教授给学生科学锻炼身体的方法，使学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。一是要崇尚体育科学，帮助学生端正运动科学理念。要让学生知道不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质。不讲科学，方法不对，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。因此，教师在教学中应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生，让学生初步了解人体的结构和各系统器官的功能，掌握身体锻炼的一些卫生常识，知晓体育动作的规律特点；再者，要让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，防止运动过量和锻炼过度。二是要加强良好锻炼习惯的培养。良好习惯的形成，是意志与毅力的结果，只有经过严格要求，反复训练和努力实践才能形成。教师可以给学生讲述伟人、名家爱好科学锻炼身体的故事，正向激励学生。三是通过让学生观看竞技类体育赛事来提升学生的运动兴趣。可组织学生观看亚运会、奥运会、世乒赛、CBA联赛、排球赛、足球赛等赛事或者实况转播，让学生在观看激烈的对抗性和竞赛性以及参赛者充沛的体力和高超的技艺中感受运动之美，萌发比学之心，感受运动健儿为国争光的豪情壮志，激起体育兴趣。
小学阶段的体育课集体备课要严把质量关，要集思广益，融合集体的智慧，为课堂教学的高效实施和开展打下坚实的基础。
参考文献
[1]牛志海 加强集体备课，促进教师的专业发展[J].中学生英语，2015，（22）。
[2]徐建军 谈集体备课的作用[J].新校园，2015，（10）。
[3]韩梅 实现集体备课从形式超越到实质的有效策略[J].小学教学参考，2008，（10）。
论文作者:张远平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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