《语文课程标准》指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、吐真情，少说空话、假话。作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉，我们教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，做到教学生学会生活，做生活的有心人，训练学生认真观察思考、善于发现的本领。让学生会写作文才是作文教学的最终目标。要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的，需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时，我们会发现为数不少的学生遣词造句的能力功底薄弱，写出来的作文要么语句不够通顺、情感枯燥乏味，要么构思呆板、谋篇布局不够周到。那么怎样才能让学生会写作文呢？
一、引导学生积累作文素材
“流水不腐，户枢不蠹”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。为此，平时可引导学生采用以下几种方法积累作文素材：1.博学广识，勤记录。教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。对于善于引经据典、遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。2.善于观察，多动笔。可通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记。要学会联想，把事物写活一点。3.深化活动，常训练。多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。还可以跟校园时令活动结合起来，如献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感、写出韵味。
二、培养学生作文的表情达意能力
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切，遣词造句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生遣词造句能力和恰如其分、准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在教学《呼风唤雨的世纪》一文时，让学生理解文中的“千里眼”、“顺风耳”……各表示什么东西？文中为什么不直接说成电视或收音机呢？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容的是什么？为什么不直接用“发明数量之多，令人为之叹止”呢？这么用有什么好处吗？让学生在思索问题中掌握“借代、引用”两种常用的修辞技巧。当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
三、养成学生作文的审题构思习惯
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步。这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。如教学看图作文《胜似亲人》，教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养了学生审题会意的能力，也提升了学生的作文构思水平。
四、训练学生作文的批改技能
以往“学生写——老师改——学生看”的作文训练模式，缺少主动，疏于互动，取得的效果有限。在新课程标准的指导下，我们进行作文教学时要重视培养学生修改习作的能力，教给学生修改习作的方法和技巧，使学生善于修改作文，并在修改习作的训练过程中逐步养成自改作文的习惯，形成能力，提高作文水平。1.面批面评。在学生写完作文时，当面批示，在遇到学生表达不够完美的地方，即时启发学生自我修改，虽然费时费力，但效果明显，也是十分必要的。教师当学生的面批改作文时可采用两种方法，就是一对一或一对几。一对一即一个教师对一个学生,可以对某一学生作文中出现的毛病——大至篇章结构小到词句标点全面进行诊治。在批改中师生可以直接对话，教师可以从中了解学生遣词造句、谋篇布局的原始动机，批改就可以更有针对性，更为恰当。一对几，即一个教师对几个学生,事先把全体学生写作中表现出来的毛病进行分类，然后分批集中进行批改。2.自写自改。要求学生写作文完成后自己即时修改，在批改栏内写出修改的理由，以此引发学生深思，使之知其所以然，让学生有效地避免了犯同类失误。3.互批互改。让学生自己寻找合作伙伴，互批互改，并备注批改说明和简要评语，把作文的修改权让给学生。这种方法有新鲜感，易于吸引学生注意。教师如果加以检查指导，则更能激发学生的审慎态度，从而进一步深化了撰写和自改作文的技能。4.揣摩深究。作文的学习要注重循序渐进，再说文章贵在“精练”。为此，我常要求学生同一篇作文要多次修改、反复揣摩、集体探讨。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。作文要说真话，说实在话，说自己的话。”他话中强调的是作文要讲究“真实”。此前也有学者指出：“小学生的写作内容却不尽人意，他们往往胡编乱造，严重脱离生活，写出来的文章常常漏洞百出，笑话连篇。”我们要教导学生不“无病呻吟”，教学生写作文时要结合生活实际，细观察，描绘生活。教师也要寻求教学的新策略、新途径、新方式，使学生在自主学习中、在丰富多彩的活动中领悟知识、掌握技能、学会本领，使学生插上腾飞的翅膀。
论文作者:杨静波
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第222期供稿
论文发表时间:2015/11/26
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