摘 要：作为教师，具备哪些素质才能吸引学生？我认为起码做到以下几个方面：具备道德为范的政治素质；具备学高为师的业务素质；具备热爱学生的心理素质；具备以身立仪的审美素质。
关键词：素质教育 教师 要求
本人在多年的教学过程中认识到， 一个素质优良的教师，在实施素质教育的过程中会以自身的素质深深吸引学生，缩短与学生的心理距离，赢得学生的尊重、钦佩、喜爱和信赖。当一个教师像一块磁铁对学生产生了吸引力、凝聚力的时候，他就能卓有成效地实施素质教育了。
作为教师，在教书育人的活动中与学生交往，具备哪些素质才能吸引学生，适应素质教育对教师的要求呢？我认为起码要做到以下几个方面：
一、品行吸引——具备道德为范的政治素质
师者人之模范。和社会上其他职业比起来，“教师”这个职业对人的品性风范要求最为严格。因为教师的劳动对象不是土地、不是机器而是活生生的人，教师的品性将对学生产生潜移默化的影响。
实施素质教育必须建立一支高素质的教师队伍。“无德无以为师”，教师的思想在教育中会渗透于全部的教育过程，它所起到的作用是难以估量的。因此，教师必须有高尚的道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，必须处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立好的榜样。
德高为范，师德修养不高，不仅制约着学生的全面发展，给学生的身心健康带来负面影响，而且会使学生从心理上疏远老师，并在行为上排斥他们，他们的说教也会在学生心目中“贬值”。所以，要想成为“人类灵魂的工程师”，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。
二、能力吸引——具备学高为师的业务素质
1.组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。教学过程中要让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们会发现自己也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏、故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，能让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
2、教师应是课堂教学的激发者。学生的学习动机，主要是外部因素激发的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让学生积极、主动地参与教学全过程，教师就必须当好激发者。要成为一个成功的激发者，就应该做到：首先，对学生充满激励。在教育中我们不能吝啬赞美的语言，要及时地、恰到好处地表扬我们的学生。“你真棒！”“你真行！”“你的比喻太形象了！”……一句简单的表扬语言都能使学生激动不已，都能成为他们前进的动力。其次，对学生充满赏识。美国数学教师埃瓦德在教学中就是对学生充满赏识，他说在学生进入教室的时候，他通常是站在门口欢迎每一位学生，努力对他们作出肯定而积极的评价，让他们觉得自己是特别的。因此，在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识、训练技能的同时，教师也要不断地更新知识，加强进修，提高业务能力，用真才实学去教育学生，让学生为你的才干所吸引，心悦诚服地“跟你学”。
三、感情吸引——具备热爱学生的心理素质
爱学生是教师必须具备的心理素质。教师爱学生就要对学生尊重、理解、信任，与他们建立起平等、民主、亲切的师生关系。在与学生的交往中，教师要用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。事实证明：体罚或许能换来表面的、暂时的服从，但这是以伤害师生感情为代价的；而教师的循循善诱、亲切教诲却必然带来学生持久的、心服口服的遵从。
人非草木，孰能无情？教师爱学生必然也会赢得学生的爱，这种人际关系相互吸引，教与学气氛和谐，其乐融融矣。
四、形象吸引——具备以身立仪的审美素质
学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说，教师是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。教师的穿衣戴帽、言谈举止甚至兴趣爱好都会感染影响学生。教师要从“一切为了学生”着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；举止要文明、稳重、端庄，要培养以身立仪的审美素质，自我塑造一个美好的教师形象。这样不仅能体现出教师的职业特点和美感，而且容易吸引学生的敬爱之情。我们要让学生从我们身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生。
假如我们具备了以上这些良好的素质，难道能不吸引学生，顺利开展教育教学工作、实施素质教育吗？
然而，一个人的良好素质不是与生俱来的，它是在先天生理基础上，受后天环境、教育影响，通过自身的认识和社会实践逐步养成的。从某种意义上说，推行素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。只要我们在这个过程中能够不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就一定能够将自己培养成为一个高素质的优秀教师，一名受学生欢迎、爱戴的教师，从而与学生共同搞好素质教育，完成时代赋予我们的新的历史使命。
论文作者:党兴山
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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