新疆省乌鲁木齐市第十一中学 罗 敏
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，教学理念和教学 方式都发生了很大的转变。高中生物作为我国基础教育阶段的 重要教学内容之一，对培养学生的生物知识生物科学素养有着 至关重要的作用。因此，这需要相关的教育工作者在教学过程 中积极探索，勇于创新，利用新的教学方式来提高生物的教学 质量。在新课程背景下，合作学习备受亲睐，能有效增强学生 的学习积极性。本篇文章主要针对新课程背景下高中生物教学 中合作学习进行相关探析，并制定切实可行的实施方法，从而 全面提高高中生物教学质量。
【关键词】高中生物；新课程背景；小组合作
合作学习是一种新型的学习方式，源于美国，合作学习的具体 开展形式是分组学习，这种学习方式能够大大提高学生的学习效率，提高学生在学习过程中的主体地位。近年来，我国大力提倡素 质教育，合作学习在我国高中生物教学中得到了广泛应用，取得了显著效果，激发了高中生的生物兴趣，提高了高中生生物学习成绩。 本文就高中生物合作学习策略进行详细分析，首先接着分析了高中生物合作学习的重要意义，其次分析了高中生物合作学习策略。
一、高中生物合作学习的重要意义
1、有利于增强学生学习成就感
高中阶段生物主要还是以生物的基础知识教学为主，在合作学习中，学生之间相互扶持和帮助，很容易掌握相应的知识，轻松提高自身生物学习成绩，比如学困生和优秀生进行合作学习，学困生学习优生的学习方法，在共同探讨过程中，体会优生的生物学习视角，碰到不懂的生物问题就向优生请教，优生的指点会让感到柳暗 花明，由于优生和毕竟是同一年龄段的学生，表达方式彼此之间更 容易接受，这就使得很容易理解优等生的解释，长时间合作，成绩 会有明显提高，而且会提出更多有水平的生物问题，共同探讨，促 进双方共同进步的同时还能够增强的学习成就感[1]。
2、有利于帮助学生养成良好的学习习惯
高中阶段学生生物教学要想取得有效的成果，就必须要让学生养成良好的学习习惯，加上持之以恒地坚持。合作学习过程中，会分享自己的学习经验和学习习惯。在向优生学习的过程中，会受到 优生学习习惯的影响，并且能够意识到良好学习习惯对自己学习带 来的益处，在今后学习过程中会有意模仿优生的学习习惯，因而有助于形成良好的学习习惯。
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3、新课程背景下有效实施小组合作学习的措施
通过对小组合作教学中存在的问题的探究，为了进一步转变这种现象，就需要教师在实际教学过程中不断优化教学方式，通过科 学、有效以及全新教学观念的转变，逐渐完善和优化高中生物课堂 教学中的小组合作教学，提高教学质量。
4、实施科学有效的分组
教师应该认真理解和解读新课程理念背景下高中生物小组合作分组的要求，对班级上的学生进行科学合理的分组。首先，教师 要全面把握学生的具体情况，包括认知特点、学习能力、学习现状 以及性格特点等等，在分组的过程中按照“组内异质、组别同质”的原则，让学生在小组中形成相互促进和相互带动的局面。其次，让小组和小组之间形成竞争的状态，比如教师可以就同一个生物问 题让不同的小组进行同时探究，形成竞争局面。让学生在探究的过 程中开展小组合作，不断增强学生的合作能力、探究能力，更重要 的是能够积极地调动学生的积极性，全面参与到问题探究过程中 ，提高教学质量。
二、充分认识独立教学和合作学习的区别
小组合作教学不仅能够培养学生的合作能力，也提高了生物教学效率。但是在教学过程中，仍旧要处理好独立教学和合作学习两 者之间的相互关系。教师要根据相关的教学内容，衡量独立教学和小组合作学习的优缺点，选择最佳的教学方式，如果一味的使用小组合作教学，不仅会耽误时间，而且很有可能会弄巧成拙，不仅不能够增强学生的参与度，反而为学生提供了闲聊的机会。独立教学 较为注重学生和人的发展和能力的培养，重视培养学生的情感价值 取向和实际解决问题的能力[2]。小组合作教学主要是给学生建立相 互之间合作的意识，通过学生之间的讨论，摸索，最终求得问题的 答案。但是学生之间的合作是基于学生的个人能力得以提高的前提进行的。所以，生物教师要衡量两者之间在教学中的比重。
三、科学规划合作时间
高中生物教师组织优生和开展合作学习，要有效把握合作学习时机，使合作学习发挥最佳效果。比如高中生物教师可以选择讲解试卷的时候开展合作学习，学生考试成绩出来之后，很多往往不能够发现自己出现错误的原因，通过小组合作学习，学生之间相互帮 助和指点，能够有效地指出错误原因，很容易帮助发现学生出现错误的真正原因，此外，对于解答正确的题目，由于解答角度不一样，方法也不一样。学生之间还可以相互探讨，从而同时掌握多种解答问题的方案，提高教学效果。
四、结语
总的来说，在高中生物教学中开展合作教学不仅是教学的需 要，更是学生学习的迫切需求，相关教学工作者要不断创新教学方式，开展合作教学模式，提高生物教学质量。
【参考文献】
[1]张增军.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].生物技术世界,2016,05:280.
[2]段亚东,李红.关于高中生物教学中合作学习策略应用价值探析[J/OL].科技创新导报,2016(14).
论文作者:罗敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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