杨静 四川省德阳市第三中学 618000
【摘要】数学作为高中最重要的课程之一，学习数学不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以不断提高学生的数学素养。在高中数学学习中，培养学生的应用意识和思维能力也是极其重要的，只有不断强化学生的实践能力，逐渐形成用意识，才能够全方位提高学生的综合素养。而在新课程改革的背景下，学生的数学思维逻辑能力以及应用意识的培养，也成为了高中数学教学的重要目标。本文主要探究在高中数学教学中，如何培养学生的应用意识和思维能力。
【关键词】高中数学；应用意识；思维能力；养成
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-011-01
随着素质教育的不断深入，越来越多的教师意识到数学应用意识与思维能力培养的重要性。在高中数学课堂中也在不断改善和创新教学方式，可以将教材内容进行灵活的转化，激发学生学习数学的热情，培养学生的积极性和主动性，全身心投入到数学学习中。而数学不但是学生形成综合素质的重要组成部分之一，学生还可以将所学到的知识运用到实际生活中，能够充分的锻炼自己的生活应用能力。因此，在高中数学教学中，就是必须要注重学生思维能力的培养，让学生能够将所学到的知识充分的运用到生活中，做到学以致用。
一、高中数学应用意识与思维能力培养的意义
高中数学的学习不仅为了让学生学到更多更加深奥的数学知识，而是为了培养学生的数学思维以及应用能力。而随着时代的发展，现代高中课堂的授课方式，以及内容替换了传统高中数学内容，使以前基本都是以理论知识为主，而缺乏实际锻炼能力的旧知识旧内容，转变成现在内容丰富灵活多变的高中教材。传统的高中课本有一定的限制性思维，不仅阻碍了学生的身心发展，也不利于学生将数学知识运用到生活中。而随着信息技术时代的发展和素质教育的需要，高中数学也要顺应时代潮流，为社会培养出更多思维能力以及综合实践能力较强的人才。学校以及教师都要树立创新意识，将学生作为课堂的主体，尊重学生的身心发展规律和特点，让学生真正成为学习的主人。高中数学教师也要不断优化自身的知识结构，为学生的数学学习保驾护航。
二、高中数学应用意识的现状
随着素质教育的不断推进，虽然大多数教师已经树立起了创新和改革的意识，但是由于深受应试教育制度的影响，还是有部分教师在课堂上占据着主导地位，而学生则处于被动接受知识的状态。这样的授课方式长久下来，学生会缺乏思考能力，只能一味的跟着老师的思路走，完全失去创新的思想，并且严重缺乏独立思考的意识。传统教育方法差强人意，也达不到预期的效果，最主要的还是因为教师没有从根本上重视学生应用意识的培养，没有考虑到学生才是课堂的主体，而无法有效地将教材知识与现实训练融会贯通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，为了能够使学生在高中数学学习中取得更好的成果，广大数学教师必须从自身开始改变，改变自己传统陈旧的观念，全面贯彻素质教育的教育理念，不断改善和创新自己的教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。只有教师熟练掌握教材内容，才能够在课堂中随心所欲的表达，数学思想，在高中数学学习阶段，教师需要围绕教材展开多种多样的实践训练，不断提高学生的数学思维能力。
三、在高中数学教学中，如何培养学生的应用意识与思维能力
培养学生的应用意识和思维能力，首先就要在课堂中坚持学生的主体地位。数学教师要坚持以人为本的理念，将课堂重新交还给学生，学生才是学习的主人，而教师只是起到引导和帮助的作用。教师在课堂中也要给学生留出足够的空间，在制定科学合理的学习目标后，可以让学生进行自主探究或小组合作学习。只有让学生不断探索数学并获得成功的，才能逐渐对数学产生兴趣，并建立起数学学习的自信心，不断提高数学学习的积极性和主动性。
数学应用意识的培养也是一个漫长的过程，需要教师在课堂教学的过程中逐渐渗入应用意识和数学思维教学。教师首先需要让学生了解到数学是来源于生活的，数学同样也可以应用到生活中去。教师要引导学生细心观察生活，从生活中不断的发现问题提出问题，同时帮助学生在提出问题的基础上构建数学模型，从而帮助学生解决问题。只有让学生意识到数学学习在生活中的应用价值，在让学生真正感受到数学的魅力，从而全身心投入到数学学习中去。
教师同样也要鼓励学生进行大胆的提问和质疑，根据实际情况设置疑问，并引导学生提出自己的看法。学生可以在独立思考之后进行小组合作讨论，各抒己见表达自己的见解，通过多方合作找到最终的答案。高中数学的解题过程越来越趋向于多元化，每一个实际问题不再是唯一的解题思路，就是要鼓励学生敢于对教材中的解题方法提出不同的思路，只有不怕出错，敢于尝试，才能够养成学生自己独特的思考方式。和谐的课堂氛围能够帮助学生更好的投入到学习中，让课本中的知识真正内化为学生自己的知识，而不再是机械的记忆。只有学生通过灵活的学习方式培养自己的数学思维能力，构建完整的知识框架结构，并慢慢在解题中总结出自己的经验，才能够不断提升自己的应用意识和思维能力。
总结
综上所述，在高中数学学习中，培养学生的应用意识和思维能力是极其重要的。随着我国素质教育改革的进一步推进，学生的学习成绩已经不再是评价学生的唯一标准，学生综合素质才是现代教育的目标。因此，高中数学教师除了要传授数学知识以外，还必须要重视培养学生的数学思维和应用意识，并充分结合学生的实际情况，帮助学生养成良好的数学思维。只有让学生将所学到的知识运用到生活实际中，才能够做到学有所用，全面提高学生的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]赵成恳，高中数学主体性教学法的模式构建与实践探索［D］；广西师范大学；2015.
[2]张吉华，实施高中数学素质教育的探究［D］；福建师范大学；2015.
[3]侯程迅，高中数学学习中应用意识与思维能力的养成［J］；决策探索（下半月）；2017（01）.
论文作者:杨静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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