黄 雪 四川省阆中市鹤峰乡中心学校 637400
摘 要：后进生问题是学科教育中的普遍问题，也是教育者长期以来十分关注的主要问题。在初中英语教学中，后进生同样存在。要解决这一问题。广大英语教师就要不断探索各种有效的方法。实现后进生的成功转化。作者以初中英语教学为例，从实际教学经验出发，深入分析了初中英语后进生问题成因，并对如何有效地转化后进生提出了解决策略。
关键词：初中英语 后进生 转化
英语是初中教学中重要的一门学科，是学生接触的第二语言。由于多方面因素的制约，初中英语学习中出现了诸多的后进生。对于后进生如果不给予及时的处理和解决，只会导致学生英语成绩越来越差，并最终让学生丧失学习英语的兴趣，不利于学生日后的英语学习与成长。因此，对于后进生，我们要及时发现其英语学习过程中所暴露的问题，施以相应的针对措施，提高后进生英语学习成绩，帮助后进生建立学习信心，促其健康成长。
一、优化课堂，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提高学生学习的效率。学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。
为了让他们逐步地喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文。当后进生回答正确时，我总是面带笑容地说：“very good!Great!”等，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯就会因自信，因点滴的进步而慢慢的养成。
一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，播放动画，用视音频进行教学，讲些有趣的小故事等。课堂上将优等生和后进生搭配起来，采取小组合作式活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，激发他们的情感，培养团结协作精神，让后进生在和谐轻松愉快的氛围中学习。
二、帮助后进生做好预习工作，使其笨鸟先飞
在辅导课上，教师应该先帮助学习困难的学生预习，让他们先掌握音标以及品读规律并且熟悉词义，带领后进生翻译阅读课文，只有教给他们正确的学习方式，才能培养出他们的自学能力。同时，目标是一个人学习动机，只有激发学习困难学生的动力，学习效果才能得到有效提高。
要指引学生认识到分数不是关键，学习英语就是让其适应科技时代以及提高一定的交际能力。对于没有信心的学生，要少批评多鼓励多赞赏，让他们树立起坚定的学习信心。
最后要注重与其家庭的沟通，现在学生多为独生子女，家里只关注学生衣食住行，而忽视学生在学习过程中的感受，对学生的开导做得不到位，这样学生的压力很难排解出去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师与家长联合起来，给予学生学习方面的帮助，让他们感受到温暖。
随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。
三、通过合作学习，让后进生获得成功
在初中英语教学中，采用小组合作学习的教学方法，能够为后进生提供一个平等融洽、相互交流，以及自由发言的舞台。
在小组合作学习中，后进生能够从同伴那里获得帮助，解决自己的疑虑、难点，而且小组中的每个成员都是学习的主人，都有自己的责任，使后进生的参与意识增强，同时他们与同伴一起分享学习经验，能够感受到小组其他成员的认同。此外，通过小组合作学习，能够培养后进生的团队合作意识和集体协作精神，有助于小组成员之间相互取长补短，更顺利、更快速地完成学习任务。
在合作学习中，教师不再是课堂的主要发言者，而是学生的指导者和评价者，在这里，教师要充分发挥评价的作用，尤其是在后进生发言后，教师要及时评价，要表扬他们的勇气，要多挖掘他们发言中的亮点和可取之处，即使他们的回答不准确或者不完善，教师也不要立即否定，而要恰当引导，鼓励他们继续发言。后进生通过合作学习享受到了成功的快乐，认识到了自己的价值，就会对英语学习有浓厚的兴趣，就会积极主动地进入到课堂学习中。
四、给后进生制定切实可行的目标，及时发现问题，耐心疏导
确定明确的学习目标。学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是重要的原因之一。我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标与长期学习目标，而且经常检查并及时修改目标，激发他们学习的动力。有许多后进生经过鼓励、督促和指导，学习成绩有明显提高，但是有些心理脆弱的后进生，一旦受到家庭或外界的影响，会再次失去信心，陷入自卑之中，产生厌学情绪。对于这些学生，教师要善于及时发现问题，及时对他们进行心理辅导，耐心细致地加以教育，激发他们的上进心。否则，会贻误时机，导致恶性循环。
五、建立英语后进生进步档案袋
教师及时记录“英语后进生”的进步情况，把他们的点滴进步都放进他们的档案袋中保存下来，如一次清楚的作业，一张考得较好的试卷，一次小组活动的回答记录。多次的小进步。就会累积成一个大飞跃，当他们看到自己成长的足迹时，就会坚定地继续前进。
“后进生”的教育问题是一项长期而且艰巨的任务，需要我们大家共同努力，共同解决，我们要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，坚持以生为本的思想，为一切学生撑起一片晴朗的天空，让每一名学生都能够成为未来的栋梁。
参考文献
[1]李文英 初中英语后进生转化策略初探[J].赤子中旬，2014，（2）。
[2]刘显英 谈初中英语后进生转化的有效方法[J].中学生英语初中版，2014，（3）。
[3]温洁 对英语学习后进生有效激趣的探讨[J].中学生英语初中版，2014，（2）。
论文作者:黄雪
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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