广西桂林市全州县文桥镇朝阳初中 541505
摘 要：班主任作为初中学生接受学校教育教学活动的推动者与课堂教学的领导者，在学生的学习与生活过程中均发挥着重要作用，同时教师在学生面前也扮演着不同的角色，与学生的学习效果与个人发展密切相关。本文主要探讨了新课程改革背景下初中班主任的角色扮演，并提出了一些适当可行的建议。
关键词：新课改 初中班主任 角色扮演
近几年来，随着新课程改革的逐渐深入与素质教育的大力推广，社会和学生家长越来越重视各级教育机构中的教育教学活动，对其教学质量的要求也越来越高。同时，对于一个初中班级来讲，班主任是班级建设和发展过程中的重要角色，全面负责学生的学习、思想、生活和心理发展等多项内容，而在新课改背景下，初中班主任在班级中的角色也开始逐渐发生转变，以便更加适应初中学校的教育教学工作。
一、新课改下初中班主任作为学生的朋友角色，建立友好的师生关系
受到自身身心发展特点以及社会环境的影响，许多初中学生的年龄特征和个性化特点均比较突出，且均存在一种青春期的“逆反”心理，易敌视家长、学校和教师等一切外在环境，很难自主化地接受学校和班主任的引导和控制，一旦疏于管教，严重者甚至会造成偷窃、伤人等不堪设想的后果，在很大程度上威胁青少年的健康成长。
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对于以上这种普遍性问题，初中班主任需及时与学生进行有效交流和沟通，了解学生的内心想法并帮助其解决困难，拉近师生之间的距离，扮演学生的朋友角色，建立平等、和谐、良好的师生关系。
具体应用方法或有效对策如下：
1.班主任需转变自身的教育理念。
放下教师威严，转变以往的行事作风，对学生恩威并施，课余时间主动亲近学生，让其感受到班主任既是课堂学习中的领导者，也是课下的好朋友和好伙伴，使学生敢于主动拉近与班主任的距离，并与班主任成为好朋友。
2.班主任需改变对学生的态度。
在课堂教学中对于学生所提出的问题耐心解答，保持亲近、亲切的态度，特别是对于一些成绩不太好的学生，当其信心不足时，班主任需保持温和的笑意、温柔的语言，给予其精神支持，帮助其树立自信心。
3.树立亲切的班主任形象。
虽然班主任经常要维持自身的班级领导者形象，但也不能太过严肃，适当的时候可与学生开玩笑或玩在一起，使学生主动亲近并愿意与班主任成为好朋友。
二、新课改下初中班主任作为学生的学习引导者，积极帮助学生解决问题
现阶段，我国新课程标准要求各级教育机构的课堂教学中需重视并突出学生的主体性地位，教师发挥自身的课堂指导作用，引导学生自主学习，营造良好的学习环境，增强学生参与课堂教学的积极性与学习主动性。这就要求初中班主任在课堂教学中积极发挥和扮演“学生学习引导者”的角色，在学生学习过程中辅助其发现问题和解决问题，提高学生的学习水平。
三、新课改下初中班主任作为学生的桥梁沟通者，掌握学生的整体学习情况
现阶段，在新课改背景下，初中班主任的职责范围较广，除了要照顾学生的学习和生活之外，还需扮演班级学生与其他学科教师之间的“桥梁沟通”角色，以扩大师生互动范围，将学生各学科的学习活动联系起来，增强其学习的整体性与系统性。具体操作方法如下：
1.班主任需多与班级内学生进行交流，建立良好的师生关系，通过日常沟通了解学生的实际学习和生活情况。
2.班主任需与各学科任课教师进行紧密联系，并开展集体讨论。讨论内容主要围绕班级内学生的课堂表现与学习水平，以此来了解并掌握学生各学科的实际学习情况，以便对现行的教学对策做出适当的调整和改进。
3.班主任需详细收集并整理从学生和各科教师处所获取的信息资料，根据班级学生的实际情况与可行性条件，将其制作为班级课堂教学中的问题改善与解决方法并积极落实。鼓励学生进行自我评价，使其充分了解自身学习中的不足之处并加以改正，扬长补短，增强学生课堂学习效果。
总之，在新课改背景下，现阶段初中班主任在班级教学活动中的角色已发生了很大程度上的变化，其将不单单作为班级的管理者和课堂教学的领导者，还需扮演学生的朋友角色、学习引导者角色以及桥梁沟通者角色等，以拉近师生之间的距离，建立友好的师生关系，同时通过师生沟通积极帮助学生解决问题，并密切掌握学生的整体学习情况，以便调整和改进有效的教学对策和班级管理方法，增强学生学习效果，促进其健康成长。
参考文献
[1]许鹉 摭探新课改背景下初中班主任的角色扮演[J].考试周刊，2015，（14）：172。
[2]黄汉品 关于新课改背景下初中班主任角色扮演研究[J].教育，2015，（23）：107。
[3]李风贵 浅谈在新课改中语文教师的角色扮演[J].科技视界，2015，（36）：256。
论文作者:蒋仕英 伍学晟
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
标签：班主任论文; 学生论文; 初中论文; 班级论文; 新课改论文; 角色论文; 角色扮演论文; 《教育学》2016年6月总第101期论文;