济南市技师学院 山东 济南 250000
摘 要：当前，职业学校思想政治教育教学工作的环境、内容和对象都发生了很大的变化，思想政治课流于形式，教学效果不尽人意。我们应在改进教学方法、使用现代化教学手段等方面多下功夫。
关键词：职业学校 思想政治课 教学方法
在当今改革开放和社会主义市场经济的条件下，职业学校思想理论教育教学工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。这种变化对思想政治教育教学也必然提出新的要求，如果不能适应这种新的变化和要求、采用新的教学方法， 就难以收到很好的效果。深化职业学校思想政治课教学改革， 务必改进教学方法，使用现代化教学手段。
一、思想政治教育网络化
我们要充分利用信息网络，着手进行思想政治教育系统的开发和利用，从而为思想政治教育工作提供更为有利的服务支持。要加强对学生社团的领导和管理，高度重视学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，发挥学生自身的积极性和主动性，增强教育效果；既要拓展社会实践和校园文化等传统有效途径，又要拓展网络思想政治教育途径，主动占领网络思想政治教育新阵地，努力解决学生的实际问题。要利用网络的交互性开展网上思想政治教育工作交流，针对实际工作中的热点、难点问题，集中各方力量进行研究解决。
二、引导学生关注社会问题
当代职校学生思维活跃，不仅注重书本知识的掌握，对社会问题也有很多感性认识。引导学生关注现实是培养学生对政治课兴趣的有效手段。作为政治课教师，首先就要善于观察社会，并且还要把自己对社会问题的思考和评判灵活地纳入到课堂教学中，引导学生学会观察和判断。比如教师可以在每节课前先要求学生讲每天新闻中的重要内容，教师再进行补充。讲课过程中可渗透“新闻会客厅”、“今日说法”、“国际观察”等节目中的相关信息。比如引导学生关注弱势群体的保障、住房、医疗等民生问题，思考如何构建和谐社会等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的教学中，自然而然地引发了学生对教学的兴趣，也培养了学生独立思考的能力和健全的人格，可谓一举多得。
三、增强情感因素
课堂中教与学的主体是人，连接教师与学生的纽带不仅是教材，更重要的是人的情感。思想政治课是一门对学生进行马列主义、毛泽东思想和社会主义政治思想道德教育的课程，运用情感因素进行课堂教学具有特别重要的意义。因为实践是思想政治教育的重要环节，道德是社会决定的，而不是先天决定的，学生只有通过社会实践和情感的积累，才能将理论知识升华，以提高自身的道德水平。
如果说其他学科所要解决的一般是学生“知”与“不知”的问题，那么思想政治课要解决的是学生“信”与“不信”、“行动”与“不行动”的问题。假如忽视了“感情”，则不可能对学生做到动之以情、晓之以理。所以，教师要在教学中有意识地增强教学方法中的情感因素，并使其潜在的教育功能充分发挥出来。
四、发掘教材知识的兴趣点，吸引学生
思想政治教育理论对于中职学生难免会枯燥乏味，这就要求教师的教学能引起学生情感的共鸣。因此，教师应做到每节课最起码有一个环节能吸引全班学生，抓住学生的注意力。比如讲婚姻法，直系和三代以内的旁系血亲禁止结婚，我就先提问：红楼梦里的贾宝玉和林黛玉按现在婚姻法可以结婚吗？先让学生思考和讨论，等引起学生对教学的心理期待后，我再用法理解释。这样，教学效果就很好。但这就要求教师去钻研教材，从教学内容中寻找出能吸引学生注意力的知识点。
五、结合时代的发展
思想政治课教材变化很快，但尽管如此，教材由于受时空影响仍不能及时充分地反映飞速变化着的实际。作为政治教师，绝不能对社会现实的发展熟视无睹，而应自觉地将新观点有机地渗透到各年段的政治课堂教学中去。与此同时，还应对学生可能产生的种种模糊认识， 特别是对建立社会主义市场经济是不是要走资本主义道路、企业转换经营机制是不是意味着公有制名存实亡等重大问题，运用马克思主义的基本理论进行有说服力的分析。只有这样，才能使学生感到所学理论管用，并逐渐掌握观察问题和分析问题的观点、立场和方法；也只有这样的课堂教学，才会生机盎然，充满时代活力，对学生具有吸引力、感染力和说服力。
可以相信， 只要我们能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种方法加以灵活运用， 并不断在实践中探索新的教学方法，那么，思想政治教学课一定会逐步受到广大职校学生欢迎并取得良好的教学效果。
论文作者:代宇州
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
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