徐艳琴 江西省乐平市礼林中心小学 333300
写字是语文教学的任务之一。国家教委十分重视写字教学，曾发出了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》。为落实上级部门的要求，作为一名语文老师，我坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学。下面我就谈谈自己的一些做法：
一、培养正确的写字姿势
每天正常的写字课，要教给学生正确的写字姿势，以养成良好的书写习惯。小学生的写字姿势好多已成定势，纠正起来十分困难，老师必须不断地提醒，并加以纠正和示范。每隔两三分钟，就得提醒一次：“请同学们注意‘头正、身直、臂开、足安’，并且做到‘一尺一寸一拳头’。”教师在其间不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确的指导。另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。
二、掌握正确的书写方法
1.重视笔画的书写指导。从一年级起就应该重视笔画的书写指导，学生开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由于书写习惯，所以，从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成了“竖弯”；“山”字第二笔是“竖折”，学生写成了“竖弯”；“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成了“竖折、横折”组成……在书写指导时要及时矫正。
2.规范偏旁部首的书写。偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：“格”字偏旁是“木”字旁，书写时应将“撇”变为“点”，学生极易写成“木各”。
3.写好字，笔画顺序的规律不可忽视。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生识记、把握，形成按正确笔画顺序书写的习惯。一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
4.运用田字格指导书写。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构、空间布局，让学生能够写出整齐、漂亮的汉字。
三、教师做到以身示范
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的以身示教也起着至关重要的作用，那或苍劲有力或清新俊秀的字体会给学生以榜样。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字写得也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，还得从规范老师的书写做起。
四、激发学生写字兴趣
练习写字是比较枯燥乏味的活动。在书写教学中要多鼓励学生，让他们不断进步。对书写优秀者，在作业本后面画上“小星”，最后比一比看谁的“星星”多。或把这些学生的作业全班展览，激励先进，鼓励后进。另外，我还通过“课堂表扬”、“写字作业讲评”和“写字比赛”等活动，激发他们学好字、写好字的浓厚兴趣。
五、教师勤教勤导
在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字。一、二年级为写字起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画及笔顺，一横，一竖，一撇、一捺……都要笔笔指导到位。要随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置，与上一个笔画的间距，其长短如何，每一笔在田字格的哪个部位落笔、哪个部位收笔，在横中线（或竖中线）的哪个地方。对于学差生，教师要手把手耐心地教。整个字的结构特点及各部分的比例都详细讲解后，学生再进行练习，效果就会不一样。每天要安排几十分钟来练字，在教师的指导下练习。只要教师肯花时间来让学生练习，养成了认真书写、规范书写的习惯，对于学生以后的学习、工作意义深远。
总之，写字教学是一项漫长的工作，不但要抓好常规教学中的写字教学、写字课的教学，还要培养良好的写字习惯，习惯是写好字的土壤，最好还要营造写好字的氛围。
论文作者:徐艳琴
论文发表刊物:《教育学》2015年12月总第90期供稿
论文发表时间:2015/12/14
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