一、对传统思想品德课教学状况的分析
1.传统的教学模式中教学方式比较单一
在传统的思想品德课教学中，大多采用的是教师为主体的课堂教学模式，在整个课堂教学过程中，教师进行相关知识的主动传授，学生被动地接受相关知识，并且教师在开展课堂教学的过程中所采用的教学方式比较单一，基本上都是应用单纯的说教式的教学方式。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣往往不高，对于学生知识的增长及各方面的成长都是非常不利的。
2.传统的教学模式中教学效率往往不高
在传统的思想品德课教学中，教师只注重课本上比较大的条框式知识的说教，而不关注实际生活中与学生生活实际息息相关的政治知识的教育。教学方式及教学内容的单一，使得学生对于思想品德课程具有错误的认识，很多学生觉得思想品德课程的学习过于枯燥，很难全身心地投入到课堂的学习当中；并且由于所学知识与生活实际缺乏有效的联系，学生在学习的过程中往往难以对相关知识及概念予以正确、充分的理解。这些问题的存在，使得思想品德课教学难以取得较好的教学效果。由于传统的思想品德课教学模式中存在以上的诸多问题，使其实际的教学效率不高，思想品德知识的学习也难以在学生的成长中发挥良好的作用。针对传统教学模式中存在的这些不足，在新课程改革的背景要求下，找出传统思想品德教学模式中的不足，采取适当的措施对其教学模式进行适当地改良，是非常必要的。
二、改进思想品德课教学模式的相关措施
1.结合学生的生活实际，构建探索式的思想品德课教学模式
在思想品德课教学的过程中，学生的学习兴趣是课堂效率提升最基本的保证。由于思想品德知识大多比较枯燥，采取有效的措施激发学生的学习兴趣是非常必要的。这就需要对传统的教学模式进行适当的改良，将学生作为课堂教学的主体，积极构建探索式的教学模式，依据课本中相关知识点的内容，选取与学生的生活实际有关的实例开展相关知识的教学，这对于学生学习兴趣的提升及课堂教学效率的提高具有非常重要的作用。例如，在进行课本中有关爱国主义的教学时，就可以选取钓鱼岛问题、中日外交关系等学生非常熟悉的话题来展开讨论，并对学生的观点予以正确的引导，这对于学生的爱国主义精神的培养具有非常重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在应用案例教学方法开展思想品德课教学的过程中，教师要对选取的案例进行仔细的筛选，注重相关案例的实效性与方向性。在探究式的思想品德教学模式中，学生是整个课堂教学的主体，教师应该在课堂上引导学生进行积极主动的学习，培养学生对于理论知识的理解能力、对于问题的分析能力以及对于相关社会现象的认识能力，这对于学生各方面能力的培养都具有积极的作用。
2.注重思想品德课教学的实效性，构建高效的思想品德课教学模式
在新课改背景下，在思想品德课教学过程中，更加注重课堂教学的高效性。这就需要教师在日常的教学活动中找出造成传统教学模式教学效率不高的原因，在新的课堂教学模式下采取有效的措施积极构建高效的思想品德教学课堂。在高效课堂的构建过程中，要注重教学过程中各个环节的实效性。如果要选取有关案例开展思想品德教学，在案例的选取过程中，要充分地考虑其实效性，所选取的案例不仅要能够激发学生的学习兴趣，还要有利于学生各方面能力的提升，要应用较少的案例使学生的综合素质得到较大程度的提升；除了要达到学生知识增长的目的，还要能够促使学生问题分析、处理能力的提升，对于学生的价值观、人生观的形成要具有一定的实际意义。高效课堂的构建过程中，所学知识能够在学生的成长及生活实际中发挥良好作用是非常重要的，这就需要注重教学内容的实效性。例如，在进行与责任有关知识的教学时，如果只是单纯地就课本上大的条框上的内容进行授课，是很难使其在学生的生活实际中发挥良好作用的。这就需要结合学生的生活实际，选取一些实效性较强的案例来开展教学，让学生了解其对于自己、家长和社会的相关责任，并要列举一些实际的、与生活密切相关的实例来进行分析。通过学习，学生能够很快地将相关知识应用于实际的生活中，这对于课堂教学效率的提升具有非常重要的作用。
3.在思想品德课教学中应用导学案教学模式
导学案教学模式是提升课堂教学效率及学生学习能力的重要手段。在课堂教学前，教师要依据课堂教学内容，编写有针对性的导学案。在导学案的编写过程中，既要明确课堂学习的主要内容，又要针对学生的学习特点提出相关的问题，在课堂教学前一到两天将导学案下发给学生，学生可以根据导学案中的内容，对教材中所要学习的内容进行初步的了解与学习，并对教师提出的问题进行思考。完成初步的学习之后，在开始课堂教学的过程中，教师与学生可以针对其中的一些重点、难点以及学生不能充分理解的内容进行探讨，这对于提升课堂教学效率及学生的学习深度、广度具有非常重要的作用，同时能够有效地提升学生的学习兴趣及独立思考能力、创新能力。这种先学后教的教学模式能够有效地避免学生在预习过程中的盲目性，学生通过目标清晰的预习与思考能够养成良好的学习新知识的习惯，对于学生学习能力的提升具有非常重要的作用。并且，通过有效的课堂预习与思考之后，课堂教学的重点是探讨学生难以充分理解的问题，这会极大地提升课堂教学效率，对于新课改背景下思想品德课教学模式的改良具有积极的作用。在传统的教学模式中，由于教学模式、教学手段的单一，往往不能取得较好的教学效果，在新课改背景下，对思想品德课教学模式进行适当的改良是非常必要的。
论文作者:郜桂平
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/4
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