中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-045-01
行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,抓好一年级学生的养成教育,有着更为重要的意义。中国民谚："三岁看老，七岁看小。"意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，可以预测他在童年期（从7～8岁到11～12岁）时的行为特点。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最"实"的基础部分，也是教育的"质"的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。所以让孩子们养成习惯就是教育。是教育就得从头抓起，从小抓起。万事开头难，头开好了，以后就顺了。习惯养成更是如此，必须抓好头，抓好第一次、第一天、第一周、第一月，一项一项培养孩子的良好习惯。
1、抓好家长的第一次、孩子的第一次。
由于父母十分重视孩子入学的第一天,所以报名那天，一般都亲自陪同孩子来到学校。我抓住时机，和每一位家长进行亲切谈话。在谈话中，我及时了解孩子的一些信息，哪些孩子是顽皮的，哪些孩子是胆小的，哪些孩子是好学的，以后怎样开展教育，心里就有了数。在与家长的交谈中，也让家长更深刻地认识到了自己孩子的特性，从而更好地对孩子进行学校教育和家庭教育。
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。古人曰："勿以善小而不为，勿以恶小而为之。"为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内会学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手，成了家里的"小皇帝"……诸如此类的事还有很多很多，因此养成教育更应该从点滴做起，见到垃圾捡起来扔进垃圾箱;见到老师、同学会礼貌的问好……这些看似平常的小事，对孩子的行为习惯养成教育却是有着巨大的意义。"千里之行，始于足下。"良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
2、开学第一天，抓好孩子的队形练习。
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开学第一天，要排的队伍实在太多了，怎样让学生做到快静齐呢？我是这样做的。先按高矮分男女排好两队，然后给每一位学生编了一个号码，并用彩笔在他们的手心里写上号码，然后告诉小朋友说玩"猫捉老鼠"的游戏，在排队过程中要走得快，而且不能发出声音，谁走慢了或是发出声音了谁就会被"猫"发现的。经过几次练习，在学校升旗和早操时，基本上就能同其它年级一样做到快、静、齐。
3、抓好第一周的习惯养成教育。
（1）"儿歌"辅助
说儿歌，是一年级新生喜欢的活动。我就用儿歌代替枯燥乏味的说教，让学生在说儿歌的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。为让学生记住听到上课音乐声响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌："铃声响,静伏案。"让学生养成上课认真听讲的习惯，可教说儿歌："请你跟我这样做，我就跟你这样做;小眼睛，看老师;小嘴巴,闭闭好；小耳朵，认真听"等等通过儿歌，寓教于乐，既符合孩子的年龄特征，又使孩子很快掌握了学校常规和课堂常规，在一个月的强化训练中，使孩子们从"小园生"成功地向"小学生"转化。
（2）持之以恒地训练。训练中注重"趣味"二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，在开学后的一个月里，每节课我都提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，随着时间在以后就慢慢变成抽查。对于做得不好的孩子先与孩子谈谈心，让他自己意识到这样做是不对的，从而改变这种不好的习惯。。为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，我都鼓励学生知道答案要先举手，老师请到的再说，对回答得好的学生进行表扬，对于回答不上来的孩子先给予鼓励再引导孩子做出正确的回答。
（3）表扬鼓励、激励行为。学生在校有评比栏。鲜红的五角星上有孩子期盼的笑脸。学生的点滴成绩都是他获取五角星的基石：上课专心听讲，大胆发言；出操又静又齐；写字端正美观；吃饭不挑剔等琐琐碎碎的事情，只要表现不凡都可以从老师那儿得到小红花、奖章，一个星期满五朵小红花或五个奖章就可以换取一颗五角星。
（4）培养好第一批小干部
一开学，我就有目的地着手挑选和培养小干部。一年级学生年龄小，刚入学，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。作为班主任，我跟紧跟牢，教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事都不怠慢，亲力指导，如指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前进行带读等等，还包括一些零碎琐事，如老师不在，带读时有人不守纪律怎么办等等。经过一两个星期的调教，小干部的能力就显现出来了，班主任自己也轻松多了！
总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级的班主任就得抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，让学生播种好习惯，收获好性格，享受好人生！在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
论文作者:段海兰
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-2-11
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