山东省寿光市洛城街道中心小学 262705
摘 要：在初中语文的教学过程中，教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣，突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度上的变革。但是需要教师注意的是，多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效，不要喧宾夺主，更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少了文本的阅读。
关键词：多媒体 初中语文教学 应用
多媒体辅助教学就是以计算机为主要媒体进行的教育活动，用计算机帮助教师执行教学功能的活动，使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递，并将文字、声音、图像、图形、动画和视频集成一体。多媒体技术的发展给传统的学校教育教学方式带来了变革，提供了新的手段和方法，使用多媒体技术会带来传统的教学手段所无法呈现的效果。随着多媒体技术在学校的推广使用，这也给老师们带来了新的选择和挑战。语文新课改提出的课程理念包括面向全体同学，提高语文素养，倡导探究性学习等三个方面。这是作为新课程改革的落脚点和导向，充分体现了教育理念从语文教学向语文教育的转变。这就要求我们语文教师要及时转变教育观念，更新教学形式，改变方法，拓宽思路，优化教学手段，提升教育潜能。多媒体技术为学校教学手段提供了新的支持，在学校教育中的使用已越来越普及，为语文课程新课改提供了有力的支持。本文结合初中语文教学实践，就在教学中使用多媒体技术进行辅助教学的意义、形式、利弊，以及如何使用多媒体技术提高语文课堂效率进行了一些探讨。
一、利用多媒体课件辅助教学,提高学生学习兴趣
多媒体课件辅助教学,让学生可以更好地进入教学情境。在初中语文教学的过程中，多媒体课件以其音、形、视频等多角度带给学生感官的刺激，让每一个学生都能够更容易进入到教学情境当中。教师在这个过程中，要制作符合学生心理特点以及教学要求的课件，让学生在教学课件的帮助下获得最大程度的帮助。如在初中语文八年级下册《小石潭记》的教学过程中，如果仅凭教师的讲解，学生无法理解小石潭的美景，而采用多媒体课件可以完美地展示小石潭美妙的自然风光、奇特的自然现象，可以将小石潭美景淋漓尽致地展现在学生面前。优美的教学情境当中，伴随着学生吃惊的眼神以及活泼、生动的乐曲，学生更好地体会到作者在小石潭边乐忧相间的心情。
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二、多媒体技术有利于优化课堂教学，变抽象模糊为具体形象
语文界有这样一句老话：任何一个生动的比喻都是跛脚的。其原因，一是语文文字毕竟是抽象的符号，当它反映活灵活现的大千世界时，就必定受到许多限制；二是一个生活经验并不丰富的学生去理解有些深奥的生活哲理是有一定困难的。由于CAI课件能将课文中抽象的内容变具体现象，变静态为动态，使原来枯燥的课本内容更形象、生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用，对语文课堂教学的优化有一定的积极作用。如执教高尔基的著名散文诗《海燕》,在组织教学活动时,教师就可以综合运用录音、录像（或投影片）等多媒体技术优化课堂教学,学生通过看录像或投影片画面,让学生感受课文的壮阔背景,体会作者以波涛象征革命广大人民群众的力量,以暴风雨象征席卷一切反动和腐朽势力的革命浪潮风暴,以海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱等深刻寓意。通过听录音感受暴风雨“横扫千军如卷席”的气势和风云雷电的狰狞与丑陋、凶残与虚弱,以及海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望和发出“让暴风雨来得更猛烈些吧”这一战斗号角时的豪迈激扬、振奋人心。恰当运用录像（投影片）、录音等现代多媒体技术,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,他们就能对《海燕》这一名家名篇留下难以磨灭的印象，把抽象模糊地东西让学生感到相当真切，所以多媒体技术有利于优化课堂教学效果，变抽象模糊为具体形象。
三、化难为易，帮助学生突出重点、突破难点
在小学语文学习中，一些语文知识比较枯燥抽象而且难以理解，有时虽然教师已经讲得很细致了，但是学生还是不能准确理解和掌握，辅助以多媒体手段已经成为语文课堂中有效的教学方式。学生只有掌握了课文中的重点和难点，才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义。只有将抽象的和难以理解的内容生动化、形象化、具体化，才能使语文学习中的重点和难点化难为易，益于学习。
随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用，在语文课堂教学中合理地运用多媒体技术手段，能够使教学达到最优化，取得良好的教学效果，从而提高课堂教学效率。因此，作为语文教师一方面在使用多媒体技术授课时必须先深入钻研教材，掌握其中要领，认真思考，合理选择多媒体，切不可简单地堆砌、滥用，真正使多媒体技术应用恰到好处、起画龙点睛的效果。另一方面也要结合教学理念，教学环节安排等诸多因素，制作出优秀的语文课件。不断拓展语文课程建设的新境界、新领域，丰富学生学习内容，激发学生学习动力，达到教学手段多元化，教学内容扎实化，多方位的打造初中语文教学精品课，加强现代设备的应用，实现教学课堂知识传授现代化。
参考文献
[1]徐岩 大学生使用新媒介情况调查及对策指导，教育教学论坛，2011，（26），78－79。
[2]齐菊红 浅谈QQ的教学功能[J].中国科技信息，2007，（2），278-278。
论文作者:尹广华
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/11
标签：学生论文; 多媒体技术论文; 海燕论文; 语文论文; 多媒体课件论文; 抽象论文; 语文教学论文; 《教育学文摘》2016年4月总第190期论文;